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1、202X年校本培训参考总结范文推荐第一，明确目的,自我训练和自我训练目前,我校校本教师培训的目的是让全体教师理解根底教育课程改革的背景、意义和目的,明确根底教育课程改革的根本理念，更新教育理念，加强施行课程改革的认识和责任感。掌握课程标准和新教材，改良教育方法和教学方法,具备施行新课程的才能和水平。努力使一批教师成为教育教学的骨干、学科带头人和研究型教师。首先,按照我校教师的实际情况,我们分别制定了学校教师校本培训计划、学校教师接着教育年度计划以及针对教师个人需求的以课程学习为重点的自我培训和自我培训计划。第二，学校团队带头树立典范。学校领导是新课程实验改革的实践者和负责人。在课程改革的实验中
2、，我们实际上实现了三种“自我认识”：参加上级组织的各种学习培训的自我认识、参加学校每次课程改革学习的自我认识、学习教育报刊杂志的自我认识以及广泛吸收课程改革信息的自我认识。第三，按照不同年龄、学历、层次和学科的教师需要,全年统一部署和详细安排教师校本培训,加强组织和指导，落实各项培训措施。这极大地表达了教师的主体地位，防止了接着教育中“一刀切”的现象,使教师可以积极参与接着教育学习。二是方式多样，务实创新课程改革施行以来，我们坚持“以人为本”的理念，通过各种方式的培训活动，调动教师自主学习、反思和自主探究的主动性和制造性。一是坚持用课程理念指导整个培训过程,利用课程的最新信息和趋势贯穿培训过程
3、，倡导参与式、互动式、探究式、交流式等多种互动培训方式。二是分部门、分阶段、滚动开展集中培训和校本培训。集中培训的主要方法包括:专题讲座、各级课程培训参与者的专题讲座，以及对受训者提出的征询题的基于对话的答复和指导；讨论与交流,主要以参与式讨论、焦点或小组交流、讨论、合作研究的方式，在经历和互动中有效提高教师施行课程的才能。三是以教研室为单位,开展集中学习、案例分析、交流与探究、互相倾听与评价等多种方式的培训。（一)理论学习，夯实根底、教师的道德修养在邓小平“三个方向”教育思想的指导下，开展以中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见为重点、中小学心理行为征询题干预为重
4、点的培训,结合教育法和中小学教师职业道德标准对教师进展政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过多种方式的师德培训,培养和造就一支高素养的教师队伍。2.新理念培训认真学习新课程改革的新教育理论、指导思想、改革目的和相关政策。重点应放在自学上，按照我的教学情况选择新课程培训的相关课题。同时，学校也应进展集中培训。培训主要包括从做课和评课说开去、李元昌主题教研有感、课堂教学评价标准、课堂教学构造的调整、阻碍教学质量的几方面要素、课标与考试命题、教育教学思潮的更迭、关于考试类型和成绩分析的几个征询题、0103010、03010新课程改
5、革教学中的征询题研究。搜集整理相关课程改革信息，组织学习和讨论交流，理论与教学实践相结合，促进教师将先进理念内化为教学行为。学习时间为每周一三小时,促进教师在教学实践中学习和掌握施行新课程的有效教学方法和手段。举办教育和研究理论专题讲座。为了提高教师教育的理论水平,在校本培训中,除了自我学习的监视、检查和评价外，我校还积极举办各种特别教育理论讲座，组织教师参加市、乡两级（国有城镇)的特别讲座，并组织部分教师参加市级培训。学校还组织了许多有关专著的研究，如新课程与教学改革,并观看了新课程课堂教学视频。我们特别注重实验课年级教师的课程培训。我校教师通过一系列理论培训，及时吸收和消化了教育理论知识,
6、不仅更新了教育观念,构成了人才、素养、教师、学生、课程等新概念。也促进了教育理论和科学研究水平的提高，为改变教育教学行为奠定了坚实的根底。4、开展专题研讨会。我们学校的特别教育活动是有针对性的和有效的。在理论联络实际方面,我们开展不同方式的教学和研究活动。例如，参加国家和城市组织的课堂教学竞赛、研讨会或观察班,并就不同学科的教学理论举办一些讲座,使新课程理念深化人心。以教研组为根底的教学研究活动充满了新的气氛。教研小组在每一项教研活动中都实现了“四个保证、三个保证”:有主题、目的、发言人和记录。确保施行时间、地点和参与者。通过“备课备课-讲课-反思评课”五位一体的教学研究方式，教师营建了一种研
7、究学习的气氛和环境。它不仅提高了教师的教学和科研才能,而且提高了教师的课堂教学效果。(二)研究与培训相结合，促进开展.开展活动，激发教师学习和实践的内在动力。为了充分调动教师学习和实践课程的积极性,提高培训效率，教师可以真正把所学的新课程理念转化为教学和教育行动。我们学校采取了“教学研究驱动自我训练”的策略来营建一种浓重的学习气氛。详细来说:（1)开展“三个一”的群众性教研活动，在活动过程中促进教师成长。在过去的一个学期里，我们认真施行了听、说、评“三课”制度。按照各教研室的安排,教师可以遵照新课程标准和新的教学理念，实在做好各教学活动实践课。在反思性课堂教学中，教师可以按照互相学习、互相进步
8、的指导思想对每一课进展恰当的评价。通过活动，进展反思性学习,从各个角度、层次和方向对教学的实际情况进展理性反思,在反思性教学中学习教学。(2）积极参加校外各类竞赛，努力让骨干教师脱颖而出。我们学校积极参加由国家、城市和基地组织组织的课堂教学竞赛。出去参加竞赛的教师可以认真预备,深思熟虑。学校也特别注重发挥骨干教师的力量,并尽一切努力协助预备竞赛。童点晨、高燕杰等我校教师在参与市县新课程课堂教学讨论方面获得了良好的成绩。2以课题研究为载体,提高新课程中教师的研究才能。教育研究才能是校本培训的重要组成部分。教师应逐步树立教学研究认识，围绕新课程施行,结合课堂教学,培养教育研究的根本方法。注重教师教
9、学科研认识和才能的培养，按照我校和教师本身的实际情况,针对当前教育教学中的实际征询题，特别是根底教育新课程施行中存在的征询题，围绕我校的教学科研课题有效开展课题实验,引导教师不断从教学实践中总结经历教训。通过教育科研知识的培训:逐步提高教师教育科研工作的水平和才能。3信息技术培训在全体教师中开展以“当前教育技术”为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术根底理论和设备操作的培训,二是现代信息技术应用于教育教学的培训(上学期主要培训应用软件or和owerpoit。下学期，我们将主要培训el和fls)，所有员工将普及培训电子办公所需的根本知识和操作。包括四个模块的根本操作和应用以及网络的根本操作和
10、应用。通过计算机培训,可以提高教师的教育技能和才能,从而提高教育教学质量。、加强班主任队伍建立。班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活直截了当负责的教师。班主任的专业才能和治理水平直截了当阻碍着学校德育的开展。为了提高班主任的整体素养,我们通过组织出国留学、培训与班主任自学相结合的方式，加强了班主任的培训。同时,我们也注重班主任工作的研究，不断总结和传授工作经历,培养一批教学水平较高、专业知识纯熟的班主任。5.充分发挥青年骨干教师的主导作用。学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对活动。它还通过交流班主任工作经历和小组讨论等活动促进教师之间的互相学习和学习。它鼓舞教师利用各种渠道学习,搜集各种
11、先进的教学工作经历和班级治理方法,并在实际工作中灵敏运用。三、培训到位，成效明显通过关注新课程培训，我校师德不断提高,改革认识不断加强,实现了教学理念的转变、教学方式的细化、教学构造的构建等一系列成果。这学期,在各级各类观察班和讨论班,班里的教师精心设计教案，特别是童点晨和高燕杰,他们在国家、市、学校组织的课堂教学讨论中获得了良好的效果。学校的教学和研究气氛特别好。许多青年教师努力改革,具有强烈的改革精神,教学才能有了特别大提高。四.存在的征询题培训过程中原始数据的搜集和整理需要加强。在这个过程中,我们仍然缺乏搜集原始数据的认识，数据不完好，数据的分类整理不标准，不擅长分析数据，总结工作经历,
12、觉察存在的征询题。2.校本培训的工程认识不强。我们还没有可以按照学校开展的实际需要和教师开展的需要制定实在可行的校本培训方案,这使得整个培训工作显得盲目和缺乏针对性。它在提高教师的实际教育教学才能和促进教育教学质量的提高方面还没有发挥应有的作用。3.校本培训的方式相对简单。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的教学方式，这在一定程度上阻碍了教师参与培训的积极性。总之，通过一系列有计划、有组织、有步骤的培训和学习工作,培训工作为教学和教育提供了理论按照，同时也提高了教师的教育教学才能和个人素养。然而，我们的实际工作仍有许多缺乏之处。今后，我们将采取积极有效的措施与时俱进,探究校本培训的新思路、新方式和新内容，为建立一支合格、稳定、训练有素的教学团队而不懈努力。
