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1、教 师 电 子 教 案2013-2014学年度第二学期学科：综合实践活动班级：四 年姓名：佟冰塔山乡九年一贯制学校2014.3.目 录教 学 计 划- 3 -教学进度表- 4 -第一课 神奇的莫比乌斯圈- 5 -第二课 巧分混合物- 9 -第三课 用小棒做游戏- 12 -第四课 有趣的编码- 15 -第五课 制作小跑车- 17 -第六课 创意插纸- 20 -第七课 蛋壳的魅力- 23 -第八课 蔬菜的价格- 26 -第九课 奇妙的指纹- 28 -第十课 小鬼当家- 31 - 教 学 计 划（ 四 ）年组 （ 综合 ）学科 教师：佟冰 时间：2014年3月一、全册教学目标：了解周围的社会环境，自
2、觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。二、教材分析与学生情况分析：综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学
3、生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。三、实施教学的主要措施：1通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。2通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。3培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。 教学进度表（ 四 ）年级 （ 综合 ）学科 时间： 2014年 3月周次起讫月
4、日教 学 内 容课时数备课人13.37神奇的莫比乌斯圈1 佟冰210-14 神奇的莫比乌斯圈1 佟冰317-21 巧分混合物1佟冰424-28 巧分混合物1 佟冰531-4.4 用小棒做游戏 1佟冰67-11 用小棒做游戏 1佟冰714-18 有趣的编码1佟冰821-25 制作小跑车1佟冰928-5.2 制作小跑车 劳动节1佟冰105-9创意手纸 1佟冰1112-16 创意手纸1 佟冰1219-23蛋壳的魅力1佟冰1326-30蛋壳的魅力1佟冰146.2-6蔬菜的价格 端午节1佟冰159-13奇妙的指纹1佟冰1616-20奇妙的指纹 1佟冰1723-27小鬼当家1 佟冰1830-7.4小鬼当家
5、1佟冰第一课 神奇的莫比乌斯圈活动背景：莫比乌斯圈是德国数学家、天文学家莫比乌斯首先发现的，距今有150多年的历史。“莫比乌斯圈”这一主题活动富有吸引力，非常适合孩子动手操作，能够激发学生的好奇心和求知欲，是培养学生动手能力和创意意识的一项实践活动。本活动旨在让学生亲历活动全过程，在动脑思考、动口交流、动手实践的过程中体验制作、探索、合作的快乐。 活动目的：总目标：通过活动使学生认识、了解莫比乌斯圈，体验实践成功的快乐，提高学生的思维能力、动手实践和创新能力。认知目标：通过活动认识、了解莫比乌斯圈，掌握莫比乌斯圈的制作方法，并能验证它的原理。技能目标：亲历莫比乌斯圈的小游戏，尝试自己解决问题；
6、能与同伴交流活动中的发现，并总结活动方法。情景目标：通过活动，养成善于思考、勤于动手、敢于尝试、勇于创新的品质；增强用科学的眼光、科学的思维、科学的方法观察、体验生活的意识，主动关注生活。活动过程：一、创设情境，激发动机，引入主题。活动目的：激发对莫比乌斯圈的兴趣以及强烈的探究欲望，提出有研究价值的问题。活动设计：1、观察莫比乌斯圈和普通纸圈的区别？说说这两个圈有什么不同，激发学生的兴趣，引入活动主题。2、通过观察、比较探究后，说出自己的发现。3、小组讨论确定本小组要研究的问题。二、尝试与感受 活动目的：通过探究活动，学会制作莫比乌斯圈，提高观察、比较动手能力。活动设计： 1、复习莫比乌斯圈的
7、特点。2、指导学生制作莫比乌斯圈。准备制作材料：A4纸一张、剪子、胶水等。分组制作，注意安全。3、小组展示。三、变幻莫测的莫比乌斯圈活动目的：通过莫比乌斯圈的不同等分线剪，在猜想、验证中体验莫比乌斯圈的神奇。活动设计：1、准备一张纸条，在纸条的中间画一条平分线，然后制作一个莫比乌斯圈。2、大家猜想一下若是沿中线剪开会变成几个圈？3、实践剪下验证一下。4、再准备一张纸条，画两条等分线将纸条三等分，作成一个莫比乌斯圈。5、再猜想一下沿两条等分线剪下会变成几个圈？6、实践验证一下。7、欣赏一个小故事：据说有一个小偷偷了一位很老实农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于
8、是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。聪明的执事官将纸条扭了个弯，用手指将两端捏在一起。然后向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，从“应当”二字读起，确实没错。仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。8、总结。四、莫比乌斯圈上的回文诗活动目的：通过莫比乌斯圈和回文诗的组合小游戏以及回文诗穿绳的拓展游戏，进一步感受莫比乌斯圈的神奇，获得真实的活动体验。活动设计：1、了解什么是回文诗。回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。它是我国
9、文人墨客卖弄文才的一种文字游戏，并无十分重大的艺术价值，但也不失为中华文化独有的一朵奇葩。 回文诗有很多种形式如”通体回文”、”就句回文”、”双句回文”、”本篇回文”、”环复回文”等。 “通体回文”是指一首诗从末尾一字读至开头一字另成一首新诗。“就句回文”是指一句内完成回复的过程，每句的前半句与后半句互为回文。“双句回文”是指下一句为上一句的回读。“本篇回文”是指一首诗词本身完成一个回复，即后半篇是前半篇的回复。“环复回文”是指先连续至尾，再从尾连续至开头。2、汇报同学们找到的回文诗。3、回文诗与莫比乌斯圈的组合游戏。4、将组合的莫比乌斯圈穿到一根绳子上，试试你能读出几首。5、分组竞赛。 教学
10、反思：在开展一堂带有学生动手实践的准备期间，必须要提高操作可行性，并且注重实践梯度化。实践或操作的可行性是指操作材料必须简单容易准备，操作难度必须在学生能力之内，必须是学生所熟悉的，这样既能保证学生能够独立完成又能控制操作时间，防止学生动手时间过多，无法完成预期的教学计划，产生本末倒置的现象。在本次课里，所用到的操作器具是最为普通的纸片，笔，以及胶水，便于准备，也能培养学生善于发现身边的数学工具的习惯。操作的时间和教师的知识指导，总结，深化呈一个科学合理的比例，例如在第二个“做纸圈”的教学过程中，在学生动手之前，我指导：这节数学课我们要来玩玩这张纸条，不仅会玩，更要会想。学生操作好了后，我进行
11、总结。实践的梯度化指的是在实行连续操作实践时，必须按难度或复杂度呈梯度安排。我这样由简单入门，让学生有信心自己可以成功操作，再逐步深化，能让学生在实践中思考，慢慢激发学生的潜力，能引导学生对问题的认识从感性过渡到理性。第二课 巧分混合物活动背景思维是人脑的活动，看不见，摸不着，但它却有一定的规律。思维的训练可以培养学生良好的思维品质，从而解决实际生活中的问题。小学四年级的学生已建立了关于混合和混合物的概念。因此，本课的教学设想是力图引领学生通过活跃的思维、科学的方法、已有的知识，在生动有趣的情境中，感受巧妙分离混合物的乐趣，体验成功的喜悦，使他们在已经学会用感官观察物质的基础上，运用科学合理的
12、方法研究分离混合物，启迪学生思维的火花，将所学的知识更好地运用到实际生活中。活动目的总目标了解混合物和分离混合物的相关知识，能够运用活跃的思维寻找最合理的分离混合物的方法，学会用知识解决问题。认知目标初步了解什么是混合物，如何分离混合物。通过分离混合物的实践，激发学生探索身边事物的兴趣。技能目标学会用活跃的思维和合理的方法解决问题。通过对已有知识的运用，体验并总结科学探究的方法。情意目标在合作交流的过程中获得良好的情感体验。感受科学知识在日常生活中的应用。培养学生乐于助人的良好品德。活动设计一、创设情境，导入主题活动目的通过图片展示，确立活动主题上，引发学生探索兴趣。活动设计1直观导入，激发学
13、生兴趣老师展示固体和固体、固体和液体、液体和液体的混合物。让学生观察这些混合物的特点。2初探混合物通过观察了解什么是混合物？混合物是至少由几种物质构成对于这几种混合物你有什么巧妙的分离方法吗？全班交流分离方法。二、把面粉和豆子分开活动目的不同数量的豆子和面粉混合在一起,在分离的时候出现了选择什么方法的问题.本活动让学生在分离混合物的同时,体会运用合理方法的重要性.活动设计1.引导学生根据豆子的数量选择适合的工具和方法分离豆子和面粉.2.学生探究活动(1)观察这是固体和固体的分离特点.(2)探究都有什么样的方法(3)根据面粉和豆子的特点选择巧分的办法来分离混合物3.注意要先观察再动脑思考,然后选
14、择合理的方法.4.说说成功分离后的体会.三、分离油和泥土的混合物活动目的在完成了上节课活动的基础上，将方法和积极的思考融入解决实际问题中，体会运用已有的知识解决问题。活动设计1指导学生认识这种固体和液体混合物的特点为。2引导学生从多种方法中选择合理的方法来分离和泥土的混合物。3尝试各种分离方法，要尽可能的多分离出一些油。4交流获得助人为乐的良好情感体验。第三课 用小棒做游戏活动背景本主题活动意在使学生通过动手摆拼平面图形和搭建立体模型的实践活动，体会小棒滑稽戏、获得成功的喜悦，提高发现问题、研究问题、解决问题的能力，发展思维能力、动手能力和创新能力。活动目的总目标通过小棒游戏活动，提高学生动手实践
