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1、6 蘑菇该奖给谁第一课时课时目标：1能够通顺流利的朗读课文。2掌握本课 17 个生字，会写“练、提、加、比”四个生字。 教学过程：一、激趣导入，揭示课题1师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，小伞一把把， 长在大树下，下雨不能打，做菜最好用，你们猜猜这是什么呀？（出 示蘑菇图片跟词语） 师：会读吗？读音有什么需要注意的地方？这两个字有什么特点呢？ （指名回答）2师：谁手上拿着蘑菇？她拿出蘑菇干什么呢？（出示课件： 兔妈妈拿出蘑菇奖励小兔）3哦，原来兔妈妈拿的是奖品啊！ 板书：奖品。认读生字：“品” 那么这蘑菇到底该奖给谁呢？ （板书课题） 我们比一比谁能读出疑问 的语气来！老师也想跟你们比
2、，我先读好吗？二、初读课文，认读生字1读好书。过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖品。下面就打 开书，自己读读课文。并且标上小节号。遇到难读的地方多读几遍。2学生自由读课文。师行间巡视相机指导。3检查生字。（1）出示带生字的词语加上拼音的：练习 提着篮子 参加 比赛 乌龟 跑不过 奖品 冠军 得J八意（ 2）指名认读，交流读音注意点。 （前后鼻音、边音鼻音）（3）做小老师领读。（4）去掉拼音，指名读。 （读对的小朋友课件奖给小蘑菇）（5）齐读词语。（课件出现一个大大的蘑菇） 师：小朋友们读的真好， 老师奖大家一个大蘑菇，想吃的小朋友可以来拿呀！4生字词我们都解决了，那我们再来把课文连起
3、来读一读吧。 （学生再次练读课文）5小朋友在读的时候有没有遇到什么问题呢？没有的话我可有 一句话不太会读，你们能帮帮我吗？出示：小黑兔得意地说： “今天 我参加跑步比赛，得了第一名！ ” （1）这里面两个多音字能找到吗？有谁能够把这句话读给老师听 呢？（指名读）（2）你什么时候得意过呢？做做表情来读读看！三、整体读文，找出对话1这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出 哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗？2同桌练读讨论。3指名练读。四、教学生字，规范书写。 过渡：今天我们书可读的真好，老师真想送几个大蘑菇给大家， 你们想要吗？1出示：练 提 加 比 （1）发现这些蘑菇字有什么
4、共同的特征呢？ （ 2）在书写的时候注意宽窄，谁来说说看！（3）你有什么好方法记住这些生字，我们一起来交流。（4）学生描红。观察这个字在田字格中的位置。你有什么要提醒书 写的时候要注意的。（指名说）（5）教师范写，学生练写。 2反馈：找出写的好看的字展示，指出存在的缺点与不足。第二课时 课时目标：1. 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2. 能联系上下文和生活实际理解部分词语。3. 理解敢和高手比的道理。教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：理解敢和高手比的道理。 教学准备： 课件 ，蘑菇、小白兔、小黑兔图， 教学过程：、导入1、同学们，老师今天给你们请来了两位小朋友， 看看是谁来了？ （
5、出 示小白兔、小黑兔图）2、今天我们要继续学习第六课，齐读课题3、小白兔和小黑兔的妈妈呀，为了让他们能长本领，总会布置一些 作业给他们做，这天清晨兔妈妈又布置了什么新作业呢？ 二、精读课文，指导朗读故事起因：1、师：打开书，齐读第一自然段 指名回答兔妈妈布置了什么作业？2、师： “嘱咐 ”是什么意思？ （如学生不能回答，就启示学生举个上学前妈妈会对他说什么的例 子）故事发展：1、师：到了晚上，兔妈妈回来了，兔妈妈又说了什么呢？自由轻声 读第二自然段，划出妈妈说的话。 （请一个小组齐读） 理解： “出色”指格外好，超出一般。师：谁再来读读兔妈妈的话？ （指名一个， 注意问号， 突出“出色”最“
6、大”）师过渡：听了兔妈妈的话， 小白兔和小黑兔都说了自己练习跑步的情 况。下面请男生画出小黑兔说的话，女生画出小白兔说的话。2、（指名一个男生读）a、师：那时候小黑兔心情怎样？你从课文中哪个词语看出来的?板书： “得意”理解词义。（让孩子面对大家，在上面做个表情，可以加上走路，抬头那些动作，也可以老师进行示范）b、师：他为什么得意呢？板书：第一名c、师：谁能得意地读一读小黑兔的话？（指名两个读，走上讲台表演着读效果更加好）师：小白兔又是怎么说的呢？a、（指名一个女生说）板书： “难为情 ”理解词义。同桌演一演，指名演b、他为什么会难为情？板书：落在后面c、 谁能难为情地读一读小白兔的话？（指名
7、一个表演读）（同桌一个读小白兔一个读小黑兔， 自由在座位上加上表情和动作读 一读，指名一对上来表演）3、小黑兔真了不起，得了第一名，小白兔落在后面了，我们的蘑菇当然给小黑兔了。（贴图）（学生马上发表了不同的意见，同时把图重新帖于小白兔上）4、这样多不公平呀！ 看小黑兔有意见了。 他很不 服气。（出示一个词语：不服气，让学生理解）师：看小黑兔不服气的说了什么？（ 课件出示第 9 自然段）师：谁来读一读他的话？5、师：那倒底是怎么回事呢？让我们去比赛现场去看看吧！ （出示两张赛跑图）6、学生观察，并说说两只兔子有什么表现。 （一个轻松得胜，满脸自 豪，一个满头大汗，气喘吁吁）7、师：我们看看小白兔
8、和小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。 （出示两个句子： A 、“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！ ”小 黑兔说。B、 “我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。 ”小白兔说。） 教师指导朗读，突出 “所有的、都 ”这些词。（男女生对读）8、听了孩子们的话，兔妈妈是怎么做的？轻声自由读第 8 自然段， 请你找找他妈妈的动作，并圈出来。 （找到 “亲、挑”） 师：妈妈为什么亲了亲小白兔，还挑出一个大蘑菇？（简单） 指导朗读。（指名一个读，女生齐读）9、小朋友们，你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？我 们一起来读第 10 个自然段。（边读边板书：敢和高手比） 师：课文中的高手指的师谁？（骏马） 师：我们周围也有很多的高手。出示小黑板：是炒菜高手。我是高手。是高手。总结 师：读了这个故事以后， 你觉得你喜欢谁？为什么？赶快和你的同桌 说一说（可以是小白兔也可以是小黑兔，学生随意发挥，教师给予肯 定）朗读课文（课前做好准备：头饰、朗读动作表情指导）1、师：多有趣的故事呀，我们把他们表演出来吧，前后四人一组合 作。（提前分配好：一个小白兔，一个小黑兔，一个兔妈妈，一个旁 白。）2、指名上台表演3、评价（以表扬为主）小黑兔 得意得了冠军 与乌龟比板书：小白兔 难为情落在后面 与骏马比敢和高手比
