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1、儿童文学研究结果在中国小学语文教材编写中的利用 小学语文阅读训练80篇 内容摘要：伴随儿童文学研究的日趋完善，其取得的研究结果为中国小学语文教材的编写提供了指导性的帮助。小学语文教材编选的指导思想、编选特征、经过教材的编选所要达成的目标等等方面的成熟全部和儿童文学的研究结果有着密不可分的关联。关键词：儿童文学 研究结果 小学语文教材编写伴伴随儿童文学发展的日趋完善，儿童文学研究取得了丰硕的结果，这些结果在中国小学语文教材的编写中的得到了广泛的应用，也为中国小学语文教材编写的完善提供了指导性的帮助。在儿童文学的研究结果中中国小学语文教材的编写也日趋完善和成熟。一.“儿童本位论”在中国小学语文教材
2、编写中的利用：指导思想为处理儿童文学的概念问题，五四时期，相关的研究学者引用杜威的看法提出了“儿童本位论”的看法，强调了儿童的独特征、自觉性和独立性，这一看法为中国的小学语文教材的编写提供了指导思想。教育的本质是培养人，“教育的最终目标是使人变得更美好，使人生变得更多彩。”在小学语文教材编写中，课文内容的编选应本着挖掘孩子的天性而进行，能够以儿童为主体，启发儿童，引导儿童，真正做到“发觉儿童”而避免儿童的集体“失语”现象的发生。本着“一切为了孩子”的标准，小学语文教材的编写表现出了更多的关注孩子的生活、孩子的心理、孩子的成长等方面的内容选择倾向。以2021年初审经过的人教版小学语文教材为例，在
3、三年级上册的教材编写中，整本语文教材共32课，分成了8组，每一组所关注内容全部不一样，但全部拥有相同的指向儿童。周益民老师认为，是否做到儿童本位有一个标准，就是是否张扬孩子的天性。从某种程度上来说，只有儿童真正成为编写教材的基础出发点，儿童的成长成为教材所关注的逻辑起点，我们的小学语文教材才会真正成熟起来。在教材编写中以儿童为本位关注儿童的成长，要求我们了解儿童成长过程中的特征表现，首先是儿童的年纪特征。儿童文学依据儿童的年纪特征和对应的文学接收能力划分为幼儿文学、童年文学、少年文学，幼儿文学经常是经过对现象世界的描绘来帮助儿童认识事物的特点和部分简单的道理；而童年文学和少年文学从思想和情感上
4、全部有了提升，要求儿童有愈加深刻的了解。因此幼儿文学被利用于低年级的语文教材编写中，而童年文学和少年文学则被利用于中高年级的语文教材编写中。以2021年人教版小学语文教材为例，一年级、三年级、五年级的教材内容在逐步提升，要求也在提升。儿童文学的不一样形态在小学语文教材不一样年级的编选，即符合儿童的认知规律，同时也是教材编写遵照儿童学习语文的规律的表现。这么，教材既能使儿童对内容产生浓厚的爱好，又能激发儿童喜爱语文热爱语文的学习激情。二.儿童文学作品在中国小学语文教材编写中的利用表现：资源保障“儿童本位论”的利用使得儿童文学作品成了小学语文教材的关键资源，而小学语文教材的儿童文学化倾向也愈发的显
5、著。所谓儿童文学化，就是用科学的知识做材料，拿儿童的爱好做编制标准，从实质方面看，是各科知识的读本，不过从形式方面看，却是文学。小学语文教材的儿童文学化首先表现为在小学语文教材中儿童文学的多种体裁占了很大的百分比。以2021年人教版小学语文教材为例，伴随儿童的学段的提升，儿童文学的多种体裁在语文教材中的百分比也在提升；而且，在不一样的学段会有不一样的儿童文学体裁占关键的内容，这关键表现出伴随儿童学段的提升，语文的要求和难度也在提升。这是儿童文学的文学性和儿童的学习规律的相互统一的结果。儿童文学作为主要的语文教材资源已经进入到了语文课堂，正在现代语文教育中发挥着愈发主要的作用。三.儿童文学的功效
6、发觉在中国小学语文教材编写中的利用：目标要求小学语文是为培养学生的语文素养设置的课程，强调在学习中实现语言的工具性和人文性的统一。小学生在语文学习阶段完成从字到词到句子到段落到文章的外在认识性学习外还必需要进行利用、思索、审美、发明等内在活动的培养。儿童文学对儿童含有审美、认识、娱乐、教育等多个功效和价值，能在语文教育活动中发挥主要的作用。不论是儿童文学的简练明快的语言风格还是儿童文学的符合儿童天性的丰富的内涵全部是符合儿童语文学习的接收能力的，能帮助儿童把文字和生活很形象的联络在一起而完成文学化的审美。以儿童文学为主要的教材资源的语文课程便在语文教学中首先完成了人文性教育的基础要求，也使语文
7、教育的培养人的本质要求的实现得到了基础的保障。儿童教育包含语文教育全部应该树立正确的儿童观，尊重儿童的天性，避免以成人的视角和价值观来拘束儿童。丰子恺先生提出“时间世间教育儿童的人，父母、先生，切不可斥儿童的痴呆，切不可期望儿童像大人，切不可把儿童大人化，宁可保留、培养她们的一点痴呆，直到成人以后。这痴呆就是童心。”因此，我们的小学语文教材的编写就应该能表现出语文教育的“儿童观”，教材的编写不但要能够激发儿童的爱好，引导儿童的成长，而且教材内容应该能够和儿童产生共鸣，让她们从内心深处接收语文。而儿童文学的成熟发展从各个方面全部逐步吻合了小学语文教育的发展要求，为小学语文教材编写的愈加科学性和合理性提供了坚实的保障。 本文为贵州省教育厅人文社会科学研究项目中国现代儿童文学研究结果在小学语文教材编写中的利用和贵州省基础教育省级科研课题研究项目儿童文学研究结果在中国小学语文教材编写中的利用的研究结果。侯慧庆，遵义师范学院初等教育系讲师。研究方向：现现代文学。本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
