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1、瀑 布教材分析：瀑布是叶圣陶老先生写的一首诗歌。这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。教学目标：知识目标：用多种方法独立识字，认识“瀑、叠、滩、般、喻、衬、屏、雾”8个生字，会写“松、丈、脚、座、尘”5个生字，提高独立识字的能力。能力目标：读课文，指导学生正确，有感情地朗读课文。情感目标：激发学生对水，对自然的热爱和保护之情。教学重点：用多种方法独立识字，提高独立识字的能力。教学难点： 正确，有感情地朗读课文，激发学生对水，对自然的热爱和保护之情。教学资源：制作瀑布声音、动画等，课内展示、欣赏，让学生感受画面声音，感受瀑布的雄伟壮丽。整体设计：本课我采用“
2、朗读、识字、欣赏、自学、感悟”等方法来安排教学,分“创设情景，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“学习生字、指导书写”“学习新课，精读课文”、“总结延伸”等五个版块来完成。课时安排：三课时教学过程：第一课时课时目标：用多种方法独立识字，认识“瀑、叠、滩、般、喻、衬、屏、雾”8个生字，会写“松、丈、脚、座、尘”5个生字，提高独立识字的能力。教学过程：一、板书课题（瀑布） （一）参观瀑布图片展，让学生对瀑布有感性的认识。 （二）什么叫瀑布？请同学用语言表达出来。 （从悬崖陡坡倾泻下来的水流。远看像挂着的白布。） 二、范读课文 三、自读课文，认识生字 。四、出示下列生字，学生认读并组词 叠、涌、滩
3、、阵、喻、丈、伟、屏、烟。 五、检查朗读，订正读音 六、默读课文，思考 （一）作者在哪儿看瀑布？是按什么顺序观察？ （在很远的地方看，然后在山路一转的地方看，最后站在瀑布脚下看，是按由远到近的顺序观察的。） （二）作者听到了什么？看到了什么？ （听到瀑布声音，看到瀑布的样子。） （三）哪些语句是讲瀑布的声音？哪些语句是讲瀑布的样子？请同学们用“”线在文中标画出。 （好像叠叠浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林，这是瀑布的声音。“千丈青山衬着一道白银。”“好伟大呀，一座珍珠的屏！”。“把它吹得如烟、如雾、如尘。”这是瀑布的样子。） 七、齐读全文 八、作业。练写本课生字词语。第二课时课时目标：读课文，
4、指导学生正确，有感情地朗读课文，激发学生对水，对自然的热爱和保护之情。教学过程：一、朗读全文，思考填空 （一）瀑布的声音像_。 （二）瀑布的全身像_。 （三）站在瀑布脚下仰望，瀑布像_。 （四）来一阵风的时候，瀑布被吹得_。 二、导读精讲 （一）齐读：瀑布的全身像千丈青山衬着一道白银。 1.“千丈青山”写出了山的什么？ （写出山的高，又写出山的绿。“千丈”并非有一千丈。） 2.“白银”指什么？ （白银指瀑布。） 3.瀑布为什么成白色？ （瀑布从“千丈”高的青山跌落下来，被阳光一照，显出银白色。所以现出一道白银。） 4.作者把什么和什么用“衬”字联系起来？从中我们感受到什么呢？ （感受到瀑布更加
5、壮丽。） 5.读第二节，作者怎样表达自己看到瀑布时的心情？ （啊！望见了瀑布的全身，这般景象无法比喻，一个“啊”字表达了看到瀑布时的惊喜，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。） 6.指导朗读。（着重两个感叹号的指导。） 7.比喻的“喻”当什么讲？（比方。） （三）齐读：“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，瀑布像一座珍珠的屏！” 1.“屏”是指什么？（遮挡用的屏风。） 2.什么叫“珍珠的屏”？（珍珠做的屏风。） 3.把什么比成珍珠的屏？（瀑布。） 4.为什么把瀑布比成珍珠的屏？ （瀑布飞泻而下，串串乳白色的水珠，闪着光亮，整个看，就像一道珍珠做的屏风。） 5.“好伟大
6、呀”作者说什么伟大？ （“伟大”是说瀑布的气势雄伟、壮丽，超乎寻常。） （四）齐读：来一阵风的时候，瀑布被吹得如烟，如雾，如尘。 1.“如”是什么意思？（好像。） 2.指导朗读，“烟”“雾”“尘”后面都用逗号，因为它是三个短语，并非三个词，实际上是说瀑布分别好像烟一样，好像雾一样，好像尘一样，所以朗读时停顿略长。 3.为什么作者把瀑布看成烟、雾、尘了呢？ （准确表达出作者此时看得入神的心情。） 三、诵读欣赏（一）指导朗读（用声音读出惊喜，入神的感情。） （二）每节主要讲什么？ （第一节讲未见瀑布，先听见瀑布声音，第二节讲远看瀑布样子，第三节讲走近瀑布看到的样子。） （三）哪些地方写得好，好在哪里？ （具体、形象、生动，使读者感受到瀑布雄伟壮丽的画面，体会出作者对祖国大好河山无比热爱的思想感情。） （四）作者通过描绘瀑布雄伟壮丽的景色，抒发了什么感情？ （抒发了对祖国山河无比热爱的思想感情。） 三、作业熟读本课课文。第三课时课时目标：写字，背诵诗歌。教学过程：一、认读词语 涌 叠叠 岸滩 阵阵 比喻 屏 千丈 伟大 如烟 二、分析字形 （一）左右结构的字： 涌 阵 喻 伟 滩 烟 （二）易错字： 叠 屏 丈 （三）指导书写。三、检查背诵 （一）逐节背诵。 （二）全文背诵。四、作业背一背全诗板书设计：瀑布叠叠的浪 壮丽阵阵的风 如烟 如雾 如尘
