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1、小学教学总结集合七篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是我细心整理的小学教学总结7篇，欢迎大家共享。小学教学总结 篇本学期我担当了五年级科学的教学工作,现就这一阶段工作总结如下： 一、仔细钻研教材,为教学奠定理论基础。 只有吃透了教材,才能谈得上较好地实施。所以,我熟识了教材的内容,相识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导,使自己在实施中有了方向、原则。 二、 转变自己的教化观念。 观念是行动的灵魂,教化观念对教学起着指导和统率的作
2、用,有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学,参与培训,反思或与同事探讨，来提高自己的相识，强化自己的责任,从老师角色、老师行动、师生关系、学习方式等方面变更自己以往的观念,使自己的观念与新课程的方向协调一样，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创建力。 三、引导学生转变学习方式。 传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与驾驭,窒息人的思维和智力，摧残人的学习爱好和热忱,所以，教学时我首先引导学生在情景中发觉问题,力求他们会提问题，同时与同学合作，通过视察、做嬉戏、模拟等形式找寻解决问题的方法,也就是说，在学习上,我提倡一种自合作的探究学习方式,培育他们乐于动
3、手,勤于实践的意识和习惯，因为我信任，只有自己挖空心思想出来的,记忆才会更忧新，只有亲身经验过、体验过，人总会有所收获。 四、今后努力的方向。 主动学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的协助作用,更能直观地突出教学关键处及难点。并多探讨试验操作，以便在今后的教学中培育学生的动手实力。小学教学总结 篇2 一、本学期教学 本学期我担当二年级二个班的美术课,依据学生状况的不同,这就要求老师的教学要安排周密，因班而异,实行令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍。我根据美术新课程标准的要求,本学期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。在教学过程中,自始至终能根据安
4、排进行教学，至期末考试前,本学期的美术教学任务已圆满完成。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生,敬重学生，发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并常常与同行沟通,互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完备，并顺当完成教化教学任务。 1.美术学习的重要性 很久以来一些家长与学生对美术课都不重视，之所以忽视美术 学习，是他们认为只要文化课学好就行了,美术课学好与否无所谓。其实,美术课是一门基础课,与其它课紧密相关。社会的不断进步,美术普及教化将会被人们从“内心”接受，
5、而科学的学习美术也会提高到一个新的相识高度。美术的学习大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的主观推断是很不够的，还必需具有综合、推断、想象、联想的实力，并具有肯定的思想水平，相识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。2.上好每一堂课 我仔细地分析了小学美术教材的编写特色及体系，明确了小学美术必需要求驾驭的学习内容,了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行绘画、手工的练习。每次备课时，我都细心地备教材、用心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插生
6、动活泼的嬉戏活动，增加了学生美术学习热忱和爱好，使我的美术课成为学生的欢迎课。 .做好课后辅导 加强了课后辅导工作，培育了一批美术上的小苗苗，通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的爱好,提高学生的课堂热忱。由于个别学生的基础差、起步慢，从外校转来，没有很好的系统的训练,故训练必需从零起先。我在课中着重抓基础训练,并依据各自的性格特点和驾驭基础的层次不同而采纳多种训练方法，使他们感觉到在欢乐的玩耍中驾驭技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维,让他们能体会到举一反三,做到有所领悟和创新,驾驭肯定的训练规律。特殊是儿童画学习与训练,以及手工作品的设计，使他们留下了很多优秀的作品,也留下了难忘的学
7、习经验与记忆。总之，训练过程严格根据按部就班的训练原则,做到精讲多练，到处体现老师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教化，培育他们的意志品质，熬炼他们的性格特征，做到抓素养训练，促进全面发展，突出一技之长。4美术作品竞赛活动的开展 本学期组织学生参与了全国中小学美术作品大赛,有16人获奖,参与本市现场书画大赛,有人获奖。二、存在的问题 在教学工作中难免有缺陷,例如,对一些课堂纪律较差的学生耐性不够,辅导上没有做到有针对性。在教学环节上没有细抠，没有细心设计,平常示范较少。因工作忙，没有的时间与学生沟通。总之,一学期来工作取得了一些微乎其微的成果，做得不够的地方却不少。教学是
8、一门艺术，是没有止境的,今后,我将为这门艺术上下求索，再辛苦亦无所怨悔。小学教学总结篇3 一学期来，本人酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论学问,敬重学生，发扬教学民主,不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教化工作做的更好,应做以下几方面。 俗话说：“活到老,学到老”，本人始终在各方面严格要求自己,努力提高自己,以便使自己更快地适应社会发展地形式。通过阅读大量地书籍，勇于分析自己,正视自己,提高自身素养。为了提高教学质量，为了上好课，我课前仔细备好课。仔细钻研教材，了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的动作技能,了解他们的爱好、须要、习惯,学习新动作前可能会有哪些困
9、难，实行相应的预防措施。组织好课堂教学，我还主动参加听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平。酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切。 我酷爱自己的事业,从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。我能够长期带领学生坚持业余训练,带领学生科学系统的进行训练。不耽搁学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作,使家长能够让学生训练,使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中,班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。 在工作中,我潜心探讨教材、教法，并主动做好摘记,撰写好心得体会。每年征订教化教学杂志2本以上，在教学中
10、不断发觉自己的不足之处。并虚心的向老老师学习。在本学年的工作中,我取得了肯定的成果：论文发表抓好农村小学课余特色项目发表在，常州老师教化上。谈体育教学中如何渗透心理健康教化发表在，中小学心理健康教化上。一节校内探讨课。奇异的绳子分别发表在小学教学设计上。课堂教学:参与市小学体育课堂教学获片壹等奖。参与市基本功竞赛获市叁等奖。作为一名体育老师应主动协作学校领，导负责开展体育工作，今年的工作实绩如下:打算了第x届体育节，共有四大项,十几个小项,在竞赛中运动员的那种精神是值得大家学习的，班与班，生与生之间竞争相当激励真正达到了,促进学生身心之目的,本次体育节获得了圆满胜利。回首这六年来自己所做的工作
11、,虽取得了一些小小的成果，但我绝不会满意于此,因为我知道能否成为科研型教化者，只有自己去发觉去摸索，我将接着努力，努力发觉自己的不足，改进自己的不足。小学教学总结 篇4江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不歇动力”。创新是学问经济时代的一个显著标记，学问经济时代教化的核心是培育人的创新素养。目前，我国正在进行一场大张旗鼓的以素养教化为核心的教化变革，而培育学生的创新精神和实践实力正是素养教化的重点。就学科特点而言,小学的自然教学为培育创新精神和实践实力供应了广袤的空间和多种训练的机会。因此,在教学过程中,不仅要让学生驾驭丰富的基础理论学问,更重要的是要培
12、育他们敢于探究、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素养的人才。几年来的教学实践，使我深深地相识到,要培育学生的创新精神，就应当变更以往旧的教化观,树立“学为主体”的观念，并依据学生新奇心强、思维活跃等特点，刚好地把学生的爱好和留意力吸引到教学中去,这样才能收到事半功倍的效果。一、更新教化观念，真正体现“学为主体”的教学原则，培育学生的创新实力。课堂教学中应以“教为主导,学为主体”的教学原则提倡了几十年，但长期以来，很多老师在课堂上跳不出学生围着老师转的怪圈。课堂是由老师支配的，老师让学生听课、回答问题,让学生视察、试验，让学生探讨等等条条框框都是老师预先定好、划好的，学生只能在框子里打
13、转,任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要抓紧拉回来，学生独立思索、推断和活动的时间很少。老师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和学问灌输等教学目标上，忽视了学生实力、看法、爱好和创建精神的培育。因此,要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培育学生的主体意识和主体精神,老师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。 二、构建新的以学生为主体的课堂教学策略。 在中国教化改革和发展纲要中提到：“世界范围的经济竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素养的竞争。从这个意义上说，谁驾驭了面对21世纪的教化，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位”。因此，我国把提高整个民族的素养作为教化的根本目标
14、。本人认为，要实现这一宏大的目标,就应当从基础抓起，从小学教化抓起，要把课堂当作实现民族素养提高的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。 （一)激发爱好,充分调动学生的主动性。 苏霍姆林斯基说：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态,就急于传授学问，那么,这种学问只能使人产生冷漠的看法,而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”。爱好是最好的老师，小学生新奇心较重,但这种新奇心有时只能停留在好玩、新颖的水平上，停留在给以说明的水平上。老师的任务就是要促使学生把平常的新奇心发展成为“科学的新奇心”，扩高校生爱好的范围，引
15、发学生发觉平常不留意的现象,从而产生探究、探讨的欲望。 总之,激发学生爱好,不仅要擅长集中学生的留意力,更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的主动性,让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培育学生的创新精神。（二)让学生主动学习,大胆探究 心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出:学习是一种实力的建构过程,应主动培育学生本身实力的自信感，使教学过程中学生成为一个主动的探究者。实践证明,让学生主动、主动地参加教学活动的全过程，在参加中培育学生主动探求、主动应用学问的实力,是优化课堂教学过程的动身点,又是实施素养教化、提高教学质量的落脚点。 要使学生主动地、主动地、创建性地学习,老师就要摆
16、正自己在教学中的位置,真心实意地把学生当作学习的主子，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术,在课堂教学过程中,少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，彻底变更牵着学生鼻子走的教条做法。要多给学生一点思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验胜利的喜悦。（三）因材施教,发展学生特性,培育他们的创建力 教化要重视培育学生的特性,有成就的人肯定是有特性的人，扼杀特性就是扼杀创建性。在我看来，每一个学生都有成为精彩人才的可能。因此,我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些反应较快、实力较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的视察实力;对那些反应较慢、实力较弱的学生，更多地培育他们的思维实力和实践实力。为了发展学生
