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1、 如何培养高中学生学习英语的兴趣 伟大的天才物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”高中英语新课程标准把培养学生的学习兴趣作为英语教学的首要任务。这足以说明兴趣对学生学习英语的重要性。也就是说英语教学很重要的一个方面就是培养学生学习英语的兴趣。英语教学也只有激发和培养学生学习英语的兴趣，才能使教师教得轻松，学生学得积极，收到事半功倍的效果。要激发学生学习英语的兴趣，就得想方设法让英语教学过程变得形象、生动、活泼，使课堂像一个巨大的磁场，牢牢地吸引每个学生，使得他们流连忘返，津津有味。 一、创造和谐融洽的师生关系教学活动中师生的和谐交往能够激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提升使
2、用英语的水平。英语对于中国学生来说是相对陌生的学科，如果没有良好的师生关系，学生在学习就难以激起学习兴趣。在教学实践中，作者感受到初中生的 “亲师性”较强，如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣，而且肯下功夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。反之，如果他们不喜欢某一位教师，因为逆反心理，他们就不愿意学或不认真学这位教师教的课。所以，教师要投入感情，增强师生心灵沟通，和学生一起体验、实践。让学生感受到教师的关心、爱护，感受到教师不但知识渊博而且可信。在教学过程中，教师一是要真诚、坦率、表里如一、平等待人、严于律已树立自己的人格魅力；二是要创造积极的学习氛围，经常给学生一些鼓励，让学
3、生在赞许的氛围中前进；三是当学生提出精辟、独特的见解时，要给予赞扬与支持；四是要尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与教师不同的意见；五是教师在课堂上对学生回答问题时的表现应即时评价，这是在课堂上鼓励和肯定学生的最好方式。学生回答准确时，应即时实行表扬，如“Terrific.”或者“You did a wonderful job.”等。即使学生回答错误了，也应委婉的指出他的错误，并鼓励他换个方向思考，如“Try it again.”或者“I believe you can do it better next time.”等。此外，教师还应该根据学生具体回答情况实行有梯度的表扬，这样
4、做既能鼓励学生，又能够使学生明白自己的回答是否还需要改进。只有这样，才能使学生逐渐找回自信，提升学习英语的兴趣。另外，教师应经常深入到学生中去，努力培养师生感情，和他们沟通，融洽相处，消除学生对老师的畏怯感，避免学生对老师产生敌对情绪。关心他们的喜怒哀乐，鼓励他们，让他们感受到教师既是可敬的师长，又是可交的亲密朋友。遇到需要批评学生时，要注意批评的方式，让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。教师要从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知，在教学过程中即时给予学生指导和协助。 二、创造轻松愉快的学习环境 教学是一门艺术。教师必须认真钻研，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松
5、愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和谐的态度、文雅大方的举止以及简洁、纯正、地道、流利的语言，规范、漂亮的书法，合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松愉快的学习环境。如，用学生听得懂或大致听得懂的英语复述旧知识，集体唱一首英语歌曲；用手势和表情导入新课；用教室的人和物，以及直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景实行演示，做到声形义有机结合；对不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践，使每个学生都可品尝成功的喜悦。在课堂教学中，一旦学生出差错，不要埋怨训斥，要巧妙地纠正他们的错误，保护学生的积
6、极性不受挫折。一堂课，要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾，自始至终让学生学得轻松愉快。增强教学效果尤为重要。所以，在课堂教学中注意创设情景，创设语境，把学生既感兴趣，又在日常生活当中常见的英语词汇带入课堂的语言训练当中，吸引学生很快进入学习状态，既可激发学生的学习兴趣，又开阔了他们的视野，增强了教学的效果。主要做法是：课前创设摸拟情景复习旧知。教学中使用英语引导，让学生置身于英语的语境之中。根据教材内容实行模拟交际情景、用直观教具创设情景等形式，把枯燥的单词、乏味的句型处理在情景之中。根据对话或短文内容回答问题，看图说话等。组织学生扮演角。学生的情感直接影响到他们的学习兴趣以及学习效果
7、，只有积极、肯定地情感，才能使学生的主体性创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。教学中根据学生身心特点创设情境，引导学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，激发、唤起学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使他们主动地参与学习。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”英语课程标准中，也强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。要创设生动多样的教学情景，可以从以下几方面入手： 一要做到活跃课堂气氛。轻松快乐的课堂气氛不仅有助于提高学生学习的积极性和主
8、动性，让他们放松的学，愉快地学，还能够使教师愉悦的教，从而营造一种良好的、和谐的、互动的课堂教学氛围。笔者认为，活跃课堂气氛，可以通过这几种方式达到：利用多媒体，教学过程中可以穿插图片、音乐、简单有趣的英语小故事，甚至短片等，来提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的直观印象。教师的语言要幽默风趣，语音语调要尽可能抑扬顿挫，并配合丰富的表情和相应的手势来组织课堂，由此创造出一个宽松的学习环境，使学生带着愉快的心情学习，从而提高他们对学习英语的兴趣。二要做到课堂教学活动的设计和教学情景的设立从学生的实际水平出发，并且要有层次感，重难点要突出，并且注意语言输入与语言输出活动的搭配。比如，笔者上写作课的
9、时候，根据学生的基础情况，在给出写作任务之前，先设计了词语学习、仿造句子、连接词填空和段落仿写四个环节的活动，层层深入，目的就是为学生的写作进行足够的铺垫。教学情景的设立还应多样化，并且尽可能贴近学生的生活，联系实际，比如让学生收集英文的商标、店名等，再在课堂里展示，使学生从日常生活中学英语，从而提高他们参与课堂活动的兴趣。三要在课堂中采用多种提问方式，激发学生的学习兴趣。不少心理学家和教育专家表明，课堂提问是启发、引导学生思考、解疑、获取知识，顺利完成教学任务的重要手段，是提高课堂教学效果的有效保证。通过课堂提问，既可以培养学生的思维能力，又能激发他们的学习兴趣。针对不同层次的学生，所设计的
10、问题难度要区分开来，争取做到人人都有会回答的题目，从而提高学生答题的自信。另外，要采用多样化的提问方式，如自由性提问、预设性提问、总结性提问等，以满足不同程度学生的不同需要。四、使学生掌握有效的学习方法大部分学生对学习英语失去兴趣，并不是因为讨厌这门学科，而是因为基础太过薄弱，又没有掌握正确的学习方法，导致越学习越失去信心、越失去兴趣的恶果。因此，要培养学生学习英语的兴趣还可以从帮助学生掌握正确有效的学习方法入手。英语中大部分知识是需要记忆的，掌握了有效的记忆方法，学习起英语来，就会事半功倍。教师在教学过程中，可以教学生利用口诀或谐音帮助记忆。如高中阶段重要的语法虚拟语气的特殊用法, 这时我们
11、可用口诀来记忆：如记忆某国人的复数变化，可以记如下口诀，中日不变，英法荷打内战，其余加s.又如，在整个中学阶段会遇到的四个以“o”结尾，复数形式要在单词后加-es的名词，Negro, potato, tomato, hero, 可以用如下口诀记忆：黑人英雄爱吃马铃薯和西红柿。再如多个形容词做定语，我们也可以让学生记住这样一个口诀：好美小高状其新，彩色国料特别累。通过简单生动的口诀帮助学生记忆，用灵活记忆取代死记硬背，既可以提高他们的学习效率，又提高了他们的学习兴趣，并增强了他们的学习英语的自信。总之，激发学生的学习英语兴趣是英语教学中的首要任务。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习英语兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高英语教与学的质量。
