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1、新闻两则教学目的.把握课文中的人物、事件，认识中国革命成功来之不易,并从中获得有益启示。2.理解新闻特点,复习记叙文六要素知识。3.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会精确精练的语言。课前预备预习生字词,查阅有关解放战争中三大战役的材料。学生每人预备一份当天的报纸。教学内容 人民解放军百万大军横渡长江报道理解放战争中渡江战役的成功战况。这是人类战争史上空前的奇迹，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲身撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞,今天读来仍然令人回肠
2、荡气。 中原我军解放南阳由南阳的解放说到一年多来中原地区军事情势的严重变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好情势，鼓舞理解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)教学设计一导入(导入课文的方式可依照需要设定) (老师配乐朗读毛主席所作的人民解放军占据南京一诗,声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们,中国革命的成功是通过长期革命战争战胜强大敌人获得的，今天,我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲身撰写的一篇新闻,标题是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸阅读新闻版，简要
3、介绍几则新闻，由新闻的标题导入）二.整体感知 老师板书课题,出示学习目的。 老师检查预习字词情况，布置考虑题：快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。再读课文,理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的缘故、通过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)精读课文(可分读、齐读)，详细说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的按什么顺序报道，为什么 学生读课文后,分小组讨论,全班交流，老师参与。 （三个考虑题分别针对新闻构造的三部分:标题、导语、主体)老师导学 (讨论了以上三个咨询题,老师引导学生得出结论） 要想迅速理解新闻的主要内容,就要看标题。要比拟详细地理解新闻的内容,就要看导语
4、。要更为细致地理解新闻的内容,就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素,只要把记叙的六个要素变成六个咨询题,阅读的时候留意这六点,养成留意要素的适应,再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。三.合作探究 老师布置考虑题： 阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎么样的特点(老师引导学生多角度考虑) 学生小组讨论，全班交流，老师参与。 讨论后明确: 新闻的作用，报道国内外最新发生的严重事件或新气象。 新闻的构造，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是表达,有时兼有谈论、描写。 新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明精确。拓展延伸 。 老师导学:要求学生快速默读第二则新闻
5、中原我军解放南阳,理解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出考虑题。默读第二则新闻,理清记叙的六要素。运用所学的新闻知识详细分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。 学生小组讨论交流,老师引导学生多角度考虑，学生全班交流,只要言之有理,老师就给予鼓舞。四.老师小结 新闻两则所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的成功。学习这两则新闻，使我们理解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的成功来之不易。两则新闻气概磅礴，语言精确简明,感情色彩鲜明。给我们留下非常深入的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、考虑四周的世界,开阔视野,提高认识水平。 五.布置作业 就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
