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1、第一节 人口增长模式 一、教学目标（一）学问与技能 1了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的确定因素。 2通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、驾驭各个时期人口增长模式。 3通过比较分析人口统计资料数据，培育学生分析、运用地理数据的实力。（二）过程与方法 1通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的缘由。 2通过案例分析，培育学生良好的思维方式和学习习惯。（三）情感、看法与价值观 1激发学生探究关于人口增长与环境的关系的爱好和动机，培育学生科学的人口观、环境观和资源观。 2通过分析我国人口发展变更的资料、案例，使学生了解我国在限制人口增长
2、方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培育学生社会责任感。 3通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的爱护意识，培育可持续发展观念，养成良好的行为习惯。教学的重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。难点：分析三种人口增长模式的诞生率、死亡率、自然增长率的凹凸及其影响因素。突出重点、突破难点方法： 引导学生进行实践，收集人口的有关资料，让学生进行合作沟通和反思。如：查找有关资料，了解艾滋病对人类的危害。 引导学生对典型案例进行剖析。 活动1. 2 .3 .5三、教学提纲（一）人口增长读历史上的人口增长图：叙述人口增长的特点。人口的增长为什么有慢有快？人口自然增长率：人口自
3、然增长率在肯定时期内诞生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均人数之比，多用百分比或千分比表示。一般状况下，用人口诞生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。人口自然增长率是探讨人口变更的基本数据。活动1：2000年埃及和日本两国人口统计资料分析。计算人口自然增长率、比较两国人口增长的差异。两国人口各增长多少。分组探讨沟通：影响人增长快慢的因素有哪些？（结合地图册P1）哪些因素是正增长、哪些是负增长？起确定性的因素是什么？如“经济发达程度”、“文化教化水平”、“医疗卫生条件”、“妇女就业状况”、“婚姻生育观”、“宗教信仰”、“风俗习惯”、“斗争”、“自然灾难”、“人口政策”等。活动2：活动分析
4、：发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高，主要缘由是发达国家诞生率下降，不是经过社会或政府有支配的干预，而是由于生产力的提高，引起一系列社会、经济、文化等方面的变更，从而导致人们生育观念的变更，并最终导致生育行为变更的结果，人们越来越留意追求物质文化生活和自身发展；发展中国家由于生产力水平比较低下，商品经济还很不发达，多子多福仍是人们普遍的生育观念，导致人口自然增长率高，人口增长较快。最终总结起确定性的因素是生产力的发展水平。（二）人口增长模式 1“高一高一低”人口增长模式 原始型：特点： 传统型： 阅读：中世纪欧洲的“黑死病”活动32“高一低一高”人口增长模式特点：过渡型：分布
5、：3“低一低一低”人口增长模式阅读：2000年部分发达国家与发展中国家的诞生率状况表：特点：现代型：分布：（三）我国的人口增长及人口政策阅读：我国人口诞生率快速下降。我国正在向现代型过渡小结：略课后作业：新课堂P2探讨性学习：1查找青岛市历次人口普查资料（总人口数，诞生率、死亡率、自然增长率），绘制其变更曲线，推断目前青岛市人口增长模式，分析人口数量变更的缘由。2查找有关资料，了解艾滋病对人类的危害。其次节人口合理容量世界“人口爆炸”性增长与自然界供应的生活资料的增长不协调，因此，在特定的时期和肯定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境、资源都会带来相当大的压力，对人类发展也是有害的。目前，只
6、有地球环境适合人类生存，而地球的空间和资源是有限的，面对人口快速增长的事实，人们必定关注人口增长与环境承载力的问题，从而提出了环境人口容量的概念。分析环境人口容量，应针对详细的时期，明确资源、科技水平、生活水平是制约环境人口容量的主要因素。探讨某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或该地区所能利用的资源和技术为依据。人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物，它具有三个特点：临界性、相对性、警戒性。人口合理容量则是在环境承载力范围之内，人口、资源、环境处于可持续发展下的一个地区所能容纳的人口数量。一般来说，一个国家或地区的人口数量要小于环境人口容量。我国人口承载量最高可达16亿左右，但目前
7、人口与资源的冲突已特别突出，特殊是人口与淡水、人口与耕地的冲突更加突出。要使学生正确地相识我国的环境人口容量，正视我国人口与环境的严峻现实，深刻理解实施支配生育和环境爱护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。教学重点1.人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。2.地球及我国的人口合理容量的估计。3.环境承载力、环境人口容量及其特点。教学难点 1.环境的限制性。2.人口合理容量的估计。教具打算多媒体课件、有关图片、表格课时支配 1课时三维目标一、学问与技能1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。3
8、.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解限制人口数量的重要意义。二、过程与方法1.自主学习、分析探讨法。2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，驾驭分析问题、解决问题的方法。3.联系我国的详细状况，了解、分析、探讨估计我国的环境人口容量的基本探讨过程。三、情感看法与价值观1.相识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培育学生正确的人口观、资源观、发展观和爱护环境的意识。2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行支配生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。教学过程导入新课师 （复习提
9、问）1.人口增长模式有哪些类型？2.影响人口增长快慢的根本缘由是什么？3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？生 （回答）1.“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式。2.影响人口增长快慢的根本缘由是社会生产力的发展水平。3.“J”形曲线。推动新课课件展示：展示“人口爆炸”漫画。资料：1970年全世界人口为33.5亿，按每年20速度递增，2005年可达到67亿，2075年将是268亿，前景令人忧虑。人口学家预言：假如地球上的人口每35年翻一番，到3550年，人类自身机体总质量将会等于地球的质量！师 “人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长状况的词汇，它特别形象地反映
10、出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。提出问题：“人口爆炸”性增长的缘由是什么？板书：其次节人口合理容量一、“人口爆炸”生 （回答）社会生产力的发展，特殊是其次次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等缘由，世界人口快速增长。课件展示：“世界10亿人口年表”（让学生自主探究，思索） 1.计算世界人口每增加10亿所用的时间。2.分析1830年以来世界人口的增长趋势。生 地球上的总人口从公元初年的2亿增加到10亿，大约经验了1800年的时间；从10亿增加到20亿，大约经验了100年的时间（18301930年）；从20亿增加到30亿，大约经验了
11、30年的时间（19301960年）；从30亿增加到40亿，只经验了14年的时间（19601974年）；从40亿增加到50亿，只经验了13年（19741987年）；从50亿增加到60亿，只经验了12年（19871999年）。由此可以看出，世界上每增加10亿人口所用的时间间隔渐渐变短。生 1830年以来世界人口增长速度渐渐加快，世界人口总量不断增加。世界人口呈“J”形曲线增长。师 这种“J”形曲线有何特点？生 世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在起先时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。师 请同学们阅读教材P1011页“活动”内容：马尔萨斯的人口学说，对两种观点加以分析评论。生
12、（阅读、探讨，得出看法）赞成观点二。师 马尔萨斯“两种级数说”，即“人口在无所阻碍时，以几何级数增加，生产资料只能以算术级数增加”。在两个世纪以内，人口对生活资料的比例将会是256：9，在三个世纪以内，将会是4 096比13。他的“两个级数”的说法，是没有科学依据而虚构出来的。若据他计算，当今世界人口应超过550亿，与事实不符。因为科技水平在不断提高，新科技能为人类生存和发展供应更为广袤的空间，另外，人类对其自身与自然界关系的相识也在不断加深，能主动协调人口与环境的关系，世界人口增长已得到有效的限制。但马尔萨斯在人类历史上较早地提出人口问题，并将人口增长与生活资料的关系明确地摆到社会面前，是有
13、参考价值的。他的“两种级数”说作为一种趋势，在肯定的时间、地点和条件下是的确存在的，因而在当今尤其值得人们关注。（承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供给有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。板书：二、环境的限制性师 人类和自然资源之间有着怎样的关系？生 自然资源是人类生产生活资料的主要来源。必需有足够的自然资源，才能保证人类社会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的快速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。课件展示：漫画“人与资源” 提问：这幅漫画的寓意是什么？生 揭示
14、人与资源的深刻冲突，说明有限的资源只能供给有限的人口。师 资源是制约人口数量的首要因素，资源越丰富，能够供给的人口数量越多；人类获得的资源的数量，与科学技术水平有关，科技水平越高，越能够拓宽和加深对自然资源开发利用的广度和深度。请同学们阅读教材P11页的活动“自然资源概念的演化”，思索问题1、2、3。生1自然资源是指人类可以干脆从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。生2随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深化。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会
15、不断扩大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。（承转）自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系，才能实现自然资源的持续利用。师 土地是人类生产、生活的主要空间场所，是不行替代的资源。随着世界人口的急剧增长，对土地资源产生了哪些影响？生 随着世界人口的急剧增长，一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，运用于农业生产的土地面积正在显著缩小。（合作探究）学生阅读教材P12页“人口增长与土地资源削减的动态关系图”，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。学生回答后，老师展示下表。课件展示：课件展示：课堂训练：选择下列选项的字母代号填入图中空格内。读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图”，并将适当的字母填入图中空格内。A.破坏生态平衡B.土地退化C.人均耕地削减D.破坏植被E.农业单产不稳不高F.毁林开荒G.自然灾难频繁H.粮食需求增
