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1、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
2、着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Unit 2 Colours / 第一课时 一、教学内容： P
3、art A Lets talk & Draw and say二、教学目标 1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is .介绍他人。 3. 培养学生尊敬老师的情感。三、教学重难点 1. 问候语 Good morning.及介绍人物用语This is 。 2. This is 一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。以及Miss和Mr.的用法和区分。四、教学准备 1. 准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师 的图片各一
4、张。 2. 录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up） 1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 2. 利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。 3. 用所学打招呼用语Hello, Im Whats your name? My names师生互相问候。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。 2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和
5、 Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning. 问候老师。 3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is 重点介 绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is .介绍其他同学。 4. 播放录音,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。 5. 再次播放录音，学生逐句跟读，然后请两位发音标准的学生上讲台与老师一起表演对话。Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）1. 请三位同学上来，分别戴着Miss White、Mis
6、s Green和Mr Jones的人物头饰表演Lets talk的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr, this的发音。再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演Lets talk的对话。2. 做Draw and say中的活动。教师出示其他科目教师的照片，并介绍说:“This is ”。然后请学生根据照片介绍其他老师。Step 4 总结（Summary）六、 课后反思第二课时一、 教学内容：Part A Lets learn & Lets do二、 教学目标 1. 能听说、认读、辨认red, yellow, blue, green,这些表示颜色的单词。学生能理解I see red/green.
7、的意思。 2. 学生能听懂Lets do的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3. 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。三、教学重难点1. 表示颜色的单词red, yellow, blue, green的认读与区分。2. green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。3. Show me red/green.的理解与运用。四、教学准备1. 录音机和磁带、教学课件2.四种颜色卡片和彩笔五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and
8、 girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher.2. 游戏 “猜一猜”教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词汇。3. 游戏 “Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：Simon says: “Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.” 教师注意让学生不但要做出出相应的动作，还要跟说出相应指令，边说边做。对反应快，又说到位的学生给与表扬。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师提问：
9、“大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？”教师出示Lets learn的课件，让学生观察，Sara、Chen Jie、Wu Yifan在看什么？说了什么？猜一猜I see red/green.是什么意思？2. 教师用red, yellow, blue, green的颜色卡片讲授单词，注意用I句型 see red/green.来讲授，学生适当跟读。3. 教师用单词卡片带读单词，注意：“green”一词的发音，教师要多带读，引导学 生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 4. 教师播放Lets learn的录音，让学生跟读。5. 播放Lets do的录音。学生跟读。 6. 教师拿过学生的一盒彩笔，边
10、说: “Show me red/yellow”边拿出相应颜色的彩笔。然后挑一名接受能力强的学生到前边来，老师说句子，学生做动作的形式使学生真正理解该句子的意思。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：找一找 教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。2. 游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由该学生负责主持下一轮游戏。3. 让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。Show me your red/yellow. Step 4 总结（Summa
11、ry） 六、课后反思第三课时一、教学内容Part A Letters and sounds二、教学目标 1. 能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词ant, apple, book, bag, cat, crayon, duck, dog。三、教学重难点1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。2 .能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。3. 印刷体与手写体的区别。四、教学准备 录音机和磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step
12、1热身（Warming-up）1. 师生做日常口语练习: A: Good morning. . B: Good morning. .2. 请两到三组学生到前面来，仿照A部分Lets talk做情景对话。3通过教师说指令Show me red/yellow.学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节课 所学颜色类单词。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa。 （1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。 （2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。 （4
13、）学生在练习册上描红书写。 （5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。 2字母发音及代表单词： （1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。 （2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：What are they? （3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （4）教师教读单词ant, apple。 （5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ /,让学生感知A在此 的发音。 （6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。 3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出 来。 4.
14、 完成Listen and circle活动。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏：看谁拿得快 教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学 生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字 母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先 把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Lets talk & Lets play二、教学目标与要求1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用Good afternoon.和Nice to meet you.向他人表达问候。3. 培养学生大方与他人交流的情感。 三、教学重难点1. 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you.。2. Good afternoon.和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。四、教学准备教学课件、单词卡片、录音机和
