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1、 民俗节日教学设计课题名称我国的民俗节日教学目标一、情感态度与价值观1.了解我国的端午传统节日的风俗和传说故事。让其对学生产生影响。2.了解不同不同民族的民俗，知道少数民族是我中华人民共和国的重要组成部分。培养学生的民族自豪感。3.培养学生的爱国情感。二、过程与方法1.交流自己搜集到的民风民俗资料,交流时做到内容充实，表达流利。2.学生查阅了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。三、知识与技能1.知道民风、民俗来源于民间，是民间世代相袭传承的思维方式和行为习惯，了解民风、民俗是中国传统文化的一部分。2初步感受民风、民俗及其文化的内涵，激发民族自豪感。教学重点、难点1.重点了解我国
2、春的端午节日民俗。感受民族文化。增强学生的爱国主义情感。2.增强学生的爱国主义情感。教学资源民族习俗图片、 收集的有关民俗资料 教学过程教学活动1导入新课中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，有着众多的民族孩子。你知道祖国妈妈一共有多少个民族孩子吗？你知道哪些民族呢?我们属于什么民族呢？（学生活动）（肯定学生的个性化理解，并且作瞬时性的点评。）那么，这么多孩子经过了五千年的历史变迁，朝代更换，且始终紧紧的抱在一起！教师：是什么力量让这些孩子紧紧的抱在一起，永不分离呢？学生活动。（五千年的文化积淀和民俗民风）教学活动2二、畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内交流上几天，老师请大家搜集资料，课前根据主
3、题将同学分小组。请小组内同学进行交流。交流提示：介绍者要求：（1）说说你要为大家介绍的主题是什么？你的资料是从哪里搜集来的？（2）把民俗民风的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。听的同学要求：认真倾听 提出问题推选代表 （2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；2各组推选代表，准备参加全班交流。师生互动：学生活动甲组的A同学：看，那边锣鼓喧天的在干吗呢？（展示收集的资料赛龙舟场面的图片）看到这场面，你想到了我国的哪个传统节日？（其他组的学生：端午节） （教师板书 端午）其他组的学生：那你知道，端午有哪些习俗呢？（甲组的其他学
4、生：吃粽子、划龙舟、插菖蒲插艾叶、吃五黄等。评价语：（其他组的学生：端午节吃粽子、赛龙舟、挂丝线）（学生根据回答，依次展示图片）是啊！吃粽子和赛龙舟是端午节必不可少的两大习俗；端午是一定要吃粽子的，瞧，五花八门的粽子令人垂涎欲滴。（图片几张很快出示）随着人们道德素质的提高，现在在端午那天给长辈送去粽子，带去节日的问候还成了我们家乡的习俗；还有吗？（其他组的学生：端午喝雄黄酒）雄黄酒是端午喝的五黄之一.（其他组的学生回答并展示资料）师：那五黄我不知道？那个同学告诉我？（其他组的学生回答并展示资料）师：哪端午吃五黄的目的。（甲组的血生：驱邪避灾）还有吗？生：端午要挂香囊（老师：是啊）！柯老师这里还
5、收集了几个过端午时挂过的香囊呢。一起来看一看、摸一摸、闻一闻吧！从前往后传，看完的同学可以和同桌说说你发现了什么？（有香味、刺绣精美、很漂亮）是啊，在小小的香囊上，我们可以看到我们中国特有的古老的手工技艺刺绣。那你知道挂香囊的目的又是什么吗？（祛五毒）那么五毒指的是? 其他同学还知道什么？（生：插艾草）（图片出示）这就是艾草，能驱蚊、能入药。（挂五丝线）希望孩子平安健康。教师：是啊，盛夏端阳，饶富趣味的习俗与各地热烈的庆典活动，把仲夏装点得更璀璨。而欢乐的节庆背后，往往还有一段代代相传、美丽动人的传说课前，同学们搜集了一些资料，现在就请你们把资料和大家分享一下吧：其他组的学生1：我听说端午吃粽
6、子、赛龙舟是为了纪念屈原。这就是我搜集到的屈原的故事。（讲解屈原的故事） 学生介绍屈原：屈原一介诗人，为什么人们千百年来纪念着他？而且是通过一个重大节日如此隆重地纪念他呢？同学们，听了我收集的故事，你们明白了吗？ 师：谁来说说？（生：屈原很爱国） 这就是端午起源说之一纪念屈原说。（教师板书：纪念屈原）甲组学生：我听说端午吃五黄、挂香囊是为了驱邪避灾，赛龙舟是为了保平安。下面大家跟我一起读读这首诗歌吧。（课件出示开船送瘟诀歌）出示开船送瘟诀歌（吹牛角）：牛角声声震天响，押送瘟殃开了船。一船划往五岳过，五岳立即让一边。一船划往茅山过，收起野鬼上龙船。一船划往洞庭过，团鳖蟹虾收上船。一船划往云中过，
7、风雪冰雹瘟殃尽上船。所有的瘟殃都收尽，一船开往海龙王。我把殃灾倒下海，从此四季保平安。师：这就是端午起源说之二恶月恶日说。（板书：恶月恶日）人们在五月初五那天插菖蒲、艾草、挂香囊、吃五黄，以驱邪避毒。学生：我还知道更古老的传说呢？说端午是“龙神的节日”。（生讲述故事）说端午节是“龙神的节日”的说法，比“屈原投江”之说，不知早多少年呢！粽子本是给汨罗江里的蛟龙吃的，蛟龙很凶恶。但是如果我们是龙的后代，“虎毒不食子”，再凶恶的东西也不至于残杀自己的骨肉，所以据说早期的吴越人认为自己是龙的儿子，他们断发纹身，打扮得像龙子。每当端午，就举行图腾祭。现在的赛龙舟、舞龙等活动就是当年图腾祭的形式之一。师：
8、这就是端午起源说之三图腾祀说（板书：图腾）4.师小结：看来端午节真是一个历史悠久的古老节日。每个地方由于过端午的习俗不同，所以端午又有很多的别名，下面就让我们一起来玩一个游戏“快乐对对碰”，在这么多的别名中，看看你能找到几个端午的别名。（课件 快乐对对碰）端阳节、团圆节、端五节、拜月节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，登高节、天中节、地腊、寒食节、诗人节、龙日。 师解释：天中节：古人认为，五月五日时，太阳重入中天，故称这一天为“天中节”；浴兰节：端午时值仲夏，是皮肤病多发季节，古人以兰草汤沐浴去污为俗。 师：真是人多力量大啊，一下子就找到了端午节这么多的别名，其实端午的别名还有许多，让我们一起
9、来读读这些别名。5.现在就让我们踏着龙舟的鼓点，沐着粽子的清香，走进湖南省汨罗市的一户人家，跟他们一起去过个端午节。（课件 我们这样过端午）教学活动3师：向大家说说你的收获。（课件：根据学生回答 “打春”图片，并岁图片出示文字：人们用麦秸和纸扎成披红戴绿、头插金花的“春神”，鞭打泥塑的“春牛”，以祈风调雨顺、五谷丰登。）（板书：立春）评价：是啊，一年之计在于春，春天是人们播种希望的季节。师：随着社会的发展，立春的习俗也发生了改变，现在我们家乡在立春时又有哪些习俗呢？（学生：不能吵架、不能理发、不能打碎东西等）其他省市的同学也来说一说。 师：除了了解了“立春”的习俗，还有什么收获？（生：春节“舞
10、龙灯”）是啊，春节（板书：春节）舞龙灯的场面大家都看到过，想不想再来感受一下：（课件播放视频舞龙灯）问：有什么感受？（生：很热闹、很喜庆）师：对呀，这项独具特色的传统娱乐活动舞出了百姓对生活的激情。 师：除此之外，还有什么收获？（生讲述“守岁”习俗） 师：是啊，除夕（板书：除夕）守岁之俗既是人们对即将过去的旧岁无限留恋之情，又是对即将到来的新年殷殷期盼之意。 3. 师过渡：看来我们六（3）班同学个个是读书高手，在短短的几分钟里就从教科书中收获了这么多，下面再让柯老师考考你们在课外知识的获取中，是不是会更棒！请根据图片给出的民风民俗信息，来猜猜这是我国哪个传统节日。出示各个传统节日（课件）提问：你是怎么猜出来的？（1）春节、（2）元宵、（3）清明、（4）端午、（5）七夕、（6）中秋、（7）重阳、（8）腊八教学活动4教师总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网-民风民俗”和“央视国际网-国家地理民风民俗”，去领略更多的民族风情。感受一下民族节日！
