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1、热门教学计划范文六篇 教学计划 篇1 一、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1.注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师
2、。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2.各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达
3、能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3.知识点的衔接。（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。二、幼小互动衔接。做好幼小衔接工作，不光是幼儿
4、园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。三、家
5、园互动衔接。从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼；（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其
6、是早餐要吃饱、吃好；（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。四、具体衔接行动。二月份：制订幼小衔接计划。三月份：1.开展主题教学活动走近小学，组织幼儿参观小学；2.召开家长会。四月份：1.逐渐延长集体教学时间；2.缩短游戏时间。五月份
7、：1.改变教学模式；2.幼儿学习背书包上幼儿园，培养自我管理能力；3.家长开放日活动，互动交流幼小衔接的改进措施。六月份：1.召开班级家委会会议，为班级出谋划策，起到带头作用；2.开展离园倒计时的主题教学活动；3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动衔接，相信我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备，以充足的体力迎接即将开始的崭新生活。 教学计划 篇2 第一课时教学计划如下：一、课时：45分钟二、课型：一对一三、教学目标：1.培养小朋友对钢琴的初步兴趣先和启蒙班的小朋友接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应该怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小
8、的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。2.让小朋友认识键盘钢琴的键盘是由黑色键和白色键 钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。3.了解弹钢琴的基本手型手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。四、教学过程1.认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央C的Do2.找出键盘上所以的中央C的do3.坐姿（或站姿）4.手型示范第二课时教学计划如下：先复习和巩固上节课的内容 再开始新的课程以第一节上的中央C的do为主音 开始手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要注意：（1）
9、 手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。（2） 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。（3） 抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。（4） 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。（5） 弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。（6） 触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。 教学计划 篇3 教学目的：1、 理解人物性格志趣。2、 体会课文写人方法。3、 品析词句背诵课文。教学重难点：1、 揣摩平淡内
10、容中的深刻寓意。2、 把握多层面速写的记人方法。教学设想：教学方法：1、 诵读品味积累。2、 品读评析习作。3、 设疑点拨释疑。教学时间：两课时。教学步骤：第一课时一、导入同学们一齐背诵陶渊明饮酒（其五）。“采菊东篱下，悠然见南山”，这一句表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢？主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文五柳先生传，来认识认识这一代名家。二、解题陶渊明（365427），名潜，字元亮，东晋洵阳柴桑人。五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。自传，传记文的一种，是叙述作
11、者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。三、研习课文（诵读整体把握，理清思路。）1、 听读课文，认准字音。学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。注意生疏字和多音字。2、 和读课文，明确节奏。学生边随录音轻声诵读课文，边标划节奏。注意复杂长句。3、 跟读课文，掌握语调。学生随教师的范读而读。第一段应读出舒缓陈述的语调；第二段应读出赞叹抒情的语调。4、 默读课文，领会文意。学生运用工具书和注释，边默读课文边理解字意、词意、句意。5、 分读课文，总领全篇。（1）男生读第一段，女生读第二段，说两段的不同：第一段主要是生活（蕴涵性格志趣），是描述；第二段
12、主要是赞语（蕴涵精神风貌），是评论。（2）女生读第一段，男生读第二段，说两段的关系：第一段中的“不慕荣利”与第二段中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相呼应。6、 译读课文，理解大意。学生口头翻译课文，理解课文大意。四、积累文言语汇1、 积累雅词：闲静少言，不慕荣利 造饮辄尽，期在必醉 环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空 忘怀得失，以此自终 衔觞赋诗，以乐其志2、 积累名言：好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。第二课时一、品析课文：1、 品味文中的九个“不”字，初识人物性格志趣。（1）不知何许人 不祥其姓字实不愿说，非“不知”“不祥”，可见先生的淡泊宁静。（2）不慕荣利 不戚戚于贫贱，
13、不汲汲于富贵忘怀得失，不追名逐利，可见先生的恬淡自足。（3）不求甚解志存高远，不舍本求末，可见先生的胸襟开阔。（4）不能常得 不蔽风日安然自若，不为境所困，可见先生的开朗乐观。（5）不吝情去留去留无意，不装模作样，可见先生的耿直率真。2、 品味细节，再识人物性格志趣。（1）有会意，便欣然忘食可见先生专志乐学（好读书）。（2）造饮辄尽，期在必醉可见先生洒脱不羁（性嗜酒）。（3）衔觞赋诗，以乐其志可见先生高雅脱俗（常著文章）。二、学习写法：1、概括态度、性格，体会多层面写人的方法。（1）闲静少言，不慕荣利点出了五柳先生的隐者心境。（2）好读书，不求甚解展示了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。（3
14、）性嗜酒 期在必醉展示了一个率真放达的五柳先生。（4）环堵萧然 晏如也描绘了一个安贫乐道的五柳先生。（5）常著文章自娱 忘怀得失描绘了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画了出来。2、抓取典故，体会类比写人法。“屡空”、“黔娄”、“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。三、课堂训练：1、说的训练：联系诸葛亮戒子书中的“非淡泊无以明志，非宁静无以志远”谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。2、写的训练：学习课文多层面写人的方法写自己，要求写出自己的性格志趣，200字左右。四、布置练习：1、背诵、默写课文。2、完成课后练习三。 教学计划 篇4 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习
