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1、口算乘法素质教学目标：【知识与技能】经历探索两位数乘整十数各位都不进位以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。【过程与方法】在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。【情感态度、价值观】在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。教学重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学步骤教师活动学生活动一、创设情境1、谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的,好吗？2、出例如题图及问题：三年级有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱够不够？每
2、箱有12瓶学生看例题图。二、活动探究1、教学例题1列算式。板书：要算出10箱有多少瓶？列式：1210= 2探讨1210的算法谈话：利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶？学生可能有的算法：先算9箱有多少瓶，再加将要放下的1箱的12瓶。129=108 108+12=120 先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。125=60 602=120 把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。由121=12 想到1210=120 讨论这几种算法，你最感兴趣的是哪一种，并说说理由。10箱牛奶够不够117人喝，为什么？2、教学“试一试出示问题：如果搬下30箱
3、，够分给多少同学喝？你是怎样算的？列式：1230= 在班内交流，得出最正确方案。3、归纳两位数乘整十数的方法。提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比拟简便？引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。学生讨论并交流，根据问题收集相关信息。学生互相探讨。答复下列问题。说说最感兴趣的是哪一种，并说出理由。学生尝试口算，再在小组里相互讨论，谈出自己的想法。学生尝试总结归纳。三、稳固应用1、做“想想做做第1题分析每组题之间的联系。2、做“想想做做第2题讨论整十数乘整十数的口算方法。先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的后边添写2个03、做“想想做做第4题4、做“想想做做第5题学生独立完成。相互交流，改正错误。学生讨论，答复下列问题。学生独立完成。集体交流算法和得数，并说说题目中有哪三种数量，他们之间有什么关系？四、质疑反思这节课，你学会了什么？还有什么疑问吗？学生答复。五、课堂作业“想想做做第3题教学反思：
