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1、说课稿课题：楞次定律感应电流的方向一、教材分析“楞次定律”是高中物理第三册第八章第二节的内容，本节是地学习了电磁感应现象、法拉第电磁感 应定律，知道了感 应电流产生的条件和感应电动势大小的基础上，研究“感应电流的方向”为下一章学习交流电打下基础。本节内容是高中物理教材电学中的重要内容，也是高考的重要内容。本节教学的目的要求：理解楞次定律的内容。理解楞次定律与能的转化和守恒定律相符合。会用楞次定律解答有关问题。二、教法分析根据教材安排和学生地高三对楞次定律已有所了解的实际，我认为这节课应从实验入手，将教材中的演示实验和学生实验合并为学生的探索性实验来教学较好。地教学过程中应采用教师引导下师生共同
2、做好实验和讲授相结合的方法，让学生自己动手参与，提出问题、分析现象、发现规律的全过程，锻炼学生的实验手能力、观察能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学习兴趣国。三、学法分析：教与学是相辅相承、密切相关的。地教学中应注重以学生为主体，教师为主导，引导学生积极参与教学的全过程，手脑并用，自己去发现规律，并学会用规律解决实际问题。体会前人分析物理现象、勇于探索、发现规律的科学方向和求实精神，从中得到启发和受益。四、教学过程分析：首先约用3分钟时间复习“电磁感应现象”和“感应电流产生的条件”。按着提出问题课研究“感应电流的方向”约用15分钟引导学生做好第一个实验：条形磁铁插入螺线管中的实验（步
3、骤：查明流过电流表的电流方向与指针偏转方向之间的关系；查明螺线管的绕向；按要求接好电路；记录条形磁铁插入或拔出螺线管时，管中产生的感应电流方向及感 应电流的磁场方向）用5分钟时间分析实验结果，得出实验结论：当增大时B感（感应电流产生的磁场本实验中为螺线管产生的磁场）方向与B原（引起感应电流的磁场本实验中为条形磁铁的磁场）方向相反，阻碍的增大；当减小时，B感与B原方向相同，阻碍的减小。又接着用5分钟时间分析第二个实验小螺线管通电后（作为原磁场）放入大螺 线管内不动，改变电流强度而改变穿过大管中的磁通量的实验，用第一个实验中得到的结论分析结果。再用约5分钟做实验来验证。让学生明确上述实验中得到的规
4、律对电磁感应现象普遍适应，可用来判断感应电流的方向。再用约5分钟时间让学生自己归纳总结出楞次定律及用楞次定律解决步骤。最后约用10分钟时间老师引导学生进一步分析实验现象拓宽楞次定律、加深理解楞次定律。为此应讲好以下四个要点分析上友谊赛两价个实验的相同之处和不同之处；分析第一个实验，看楞次定律：a.从变化的角度看，感 应电流产生的效果阻碍的变化；b.从相对运动的角度看，感应电流产生的效果阻碍相对运动感应电流产生的效果阻碍引起感应电流产生的原因。理解定律时应注意：a.两个磁场；b.回路中的磁场和磁通量；c.阻碍变化，B感与B原右方向相同，也可相反。电磁感应现象遵守能的转化和守恒规律。五、板书设计一、感应电流的产生1.电磁感现象。2.产生感应电流和条件：变化。二、感应电流的方向楞次定律实验一：GB原与B感同向SNGB原与B感反向SNGB原与B感反向SNGB原与B感同向SN实验二：K闭合时：增大B增大增大， B原与B感反向K断开时：I减小B减小减小， B原与B感同向G楞次定律：感应电流具有这样的方向，总是要使感应电流产生的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化。NS“增反减同判磁场、安培定则定方向”
