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1、高三化学老师工作安排(集合15篇) 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家整理的高三化学老师工作安排，欢迎大家共享。 高三化学老师工作安排1一、指导思想和目标指导思想：仔细探讨考纲，细致分析各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。目标：高三化学总复的主要目的应当是，帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建
2、整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好惯。二、基本学情本届高三共有个理科班，每班60多人，成果不志向，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时。第一轮总复中我们给学生每人配备的一本复资料为。三、教学方案第一轮复时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以中学化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和实力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。具体进度支配见附表。第一轮复的指导思想：夯实基础，滚动提高。高三化学教学工作安排第一轮复阶段是对学科基础学问的复和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本学问的内在联系，建立学科学问网络，
3、并通过学问的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复着重于完善中学化学学问结构，复内容要细致全面，即达到学问上不留死角的目的。要加强变学问点复为考点复的探讨，高考化学总复学问点不少于100个，要完全复完至少要到其次学期3月底，老师觉得要复的都复到了，而学生做起题来却往平常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当探讨：依据考点来组织化学高考总复，可以缩短复周期，提高针对性和实效性。复中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到学问上不
4、留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可实行一般性的考点则通过练的形式再现。复中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：学问点及对应目标;例题;学问规律、方法、技巧小结;目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以发展实力。第一轮复的策略：立足课本形成网络强化落实1、正确处理纲与本关系教学大纲和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复尤为重要。高考总复要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学大纲和考试说明的内容
5、，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、实力要求和考查内容，力求抓住四点：学问点;考试点;实力点;实际点(联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际)。不让学生做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、视察，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而实力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复中不要随意拓宽学问范围，要深化分析探讨教学大纲和考纲，比照近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。
6、2、切实解决复中的主要问题通过对学问点、高考试题及学生学中存在的主要问题的分析、视察，目前化学学科的教学中存在的问题是：老师讲，学生听;老师做(做演示试验)，学生看。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考实力、考技巧、学问覆盖面广，考查敏捷运用学问的实力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复中努力培育学生的各种实力，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生
7、在学化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、实力渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前后对比，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。3、仔细把住复中的六环节六环节指：阅读、提问、探讨、精讲、精练、点评。(1)阅读在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培育学生的自学实力，体现学生的主体作用和老师的主导作用，以适应当今高考试题对
8、学生实力的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复中，老师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有安排地听课，提高复质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。(2)提问不管是在高三复的哪一个阶段，老师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进行思索。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题须要有安排、有目标的分期分批解决。只要
9、长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然驾驭。(3)探讨在前两环节的基础上，组织学生对思索题中存在的疑点、难点进行探讨。通过分析、探讨使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到万变不离其宗。抓住分析探讨这一环节，学生就会获得坚固的学问。(4)精讲由于总复阶段时间紧，任务重，因此，老师无论是在讲复课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，老师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反
10、三、画龙点睛的功效。(5)精练无论是单元复，还是综合练，模拟测试，老师都要细心选编适量的不同类型练题进行精练。切忌搞题海战术，题离课本的距离太远。所选题必需是不离开课本的基本原理、基础学问所涉及的内容。在复中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复内容，实行不同的练方式，练得学生对所学学问真正理解，娴熟驾驭，精确无误，标准规范，即达到精练的目的。高三化学复中练的策略：正确相识高三复中的练，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培育实力，提高素养，切实
11、留意练的方法和效果，实行扎实有效的措施，常见做法是：基础学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高实力综合练。这一环节主要在课后加以完成。(6)点评学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复，已经具备了一些基础学问和综合实力。但要想在高考中取得好成果，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的实力;学生对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复中，针对以上须要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的
12、学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生驾驭学问的程度，边点边评，随点随评，发觉问题，刚好解决，从而使学生的问题越来越少，学问积累得越来越多，实力就会越来越强。化学总复中，各个复环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充;提问的不足由探讨来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充;精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复，尽量不打破教材体系。这样支配突
13、出学科特点和考试重点，便于学生自主复。高三化学老师工作安排2作为新课程改革的第一届，内坑中学09级高三高考取得了辉煌了成果，高考上线及录用均超过从前安排的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门，在理科综合中的化学更是在这次高考中，显示出其得分的优势，很多中等的学生在理科综合中化学都取得比较好的成果，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的现状，作为校庆的一届(20xx年内坑中学50周年校庆)，怎么为学校献上一份薄礼，成为我们高三化学备课组须要不断安排和推动的一大重要问题。师资简介：从老师搭配和复习教材选择上分析学校对本届人员的支配，作了充分的考虑，如考虑到
14、新老搭配等，一些高三的师资建设问题。在化学上让我与老老师朱勇老师进行搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老老师，在化学教学方面有着比较深厚的阅历，同时他还不断关注课程改革的动向，也是09届的化学老师，可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学供应了很关键的指导作用。本次复习教材是选择由福建省很多长期从事化学教化的化学优秀老师合编的博学精练。该书的特点是：1.是对练习的设置比较有层次性，遵循了学生对学问的驾驭规律，对于我们的学生补基础起到了非常重要的作用;2.是一原来自本土的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建的课程改革特点和考纲要求;
15、3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我们的复习和教学的指导性比较强;4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，避开学生在复习中的过分的视觉乏累，对学生复习化学的长久性有肯定作用。当然该书仍旧存在很多不足，比如：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程度干扰了我们的学生;还有该书对纲要的探讨虽然比较全面，但是对一些学问的补充却不是很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。复习特点：重一轮基础驾驭重练习作业的理解和完成作为一门理科，把握学生对基础的驾驭，再在这个基础上对练习的完成，以练习促理解，以理解促驾驭。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习状况进行把握。一、坚持稳扎稳打，抓好一轮基础复习通过做和分析几年高考化学试卷发觉化学基础学问占相当大分值，为此在今年的高三复习中，做到狠抓基础不放松，稳扎稳打，逐步推动学生对基础的理解。二、结合教材情景或者题目拓开高三复习由于现行高考命题为本省自主命题，今年考试难度比全国卷简洁，主要体现在考纲对某些学问的要求和命题的深度和广度上。依据省有关权威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉州市质检都能体现出紧密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联系，以教材中的
