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1、毕业班工作方案岳阳镇下冶小学毕业班工作方案为了深入贯彻落实教科局和教办文件精神，切实抓好我校小学 毕业班工作，本着加强领导、统筹安排、精心组织、全面施教、 实现教育教学质量新突破的指导思想，经学校研究，制定本方 案。一、成立下冶小学毕业班工作领导小组组长：李春林副组长：郭秋香孟丽庆成员：李婧杨文莲李珊 杨晓燕李静二、领导小组职责1、组长制定学校毕业班工作方案；监督毕业班工作。2、副组长深入调查研究适时指导本校各毕业班工作，落实毕 业班工作方案内容。3、各成员抓好毕业班的安全教育管理、学生思想工作和学生 纪律管理、抓好学生心理健康教育及复习工作。4、副组长认真组织安排毕业班的测试；抓好各种毕业班
2、教育 教学信息资料的收集，做好资源共享。三、毕业班工作要求及目标任务1、建立了本校教育教学质量目标奖惩制度。2、领导小组每两周组织召开1次毕业班任课教师信息通报 会，有任课教师汇报半月毕业班工作情况，听取毕业班教师的呼 声和心声，共同研究解决毕业班工作中出现的新情况新问题，抓 早、抓实、抓好毕业班工作。3、实行学校领导包课；整合全校的优质资源为复习备考服 务。4、年级组每周活动一次，制定学科活动计划，统一复习进 度，梳理学科知识体系，明确知识点、能力训练点、扩展应用 点，及时分析班级和学生的学习效果，及时研究措施查缺补漏， 组织教师辅导好尖子生，抓好中等生，关注后进生。5、依据上级文件要求，制
3、定奋斗目标。（附件一）四、具体措施1、确立教学管理目标开学初，学校从实际出发，制定了教学管理的总目标，并层 层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校教学 总体奋斗目标一学期教学工作目标一教研组工作目标一班集体教 学工作目标一个人教学工作目标”的目标体系，总目标与分目标 形成目标链锁，环环相扣，融为一体。2、运用科学教学管理模式在毕业班工作体系上，我们紧紧抓住两个管理：第一是以班 主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根 据学校的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课教师 的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致 的思想教育、心理教育，减轻学生的
4、压力，帮助学生克服焦虑和 恐惧的心理，增强自信心。利用班会、活动、节日，召开各种类 型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得 到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。第二是以教研组为主， 各任课教师为参谋的的教学管理。教研组根据学生的情况和学习 过程中的不同阶段，广泛征求、听起毕业班老师的建议，制定切 实可行的计划、措施和具体做法。要求毕业班教师注意收集近几 年考试的题型、资料，精心组织每节复习课，做到复习目标明 确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强;重视课堂教学小 结、题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。3、制定合理的复习计划为了使毕业班工作做得更好，学校认真组织毕业
5、班教师召开 毕业班工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，制定毕业班 的整体规划、每个阶段的具体要求和做法。（附件二）4、加强目标分层辅导由于学生学习基础参差不齐，为了提高优秀率、平均分等， 让更多的学生考出好成绩，主要采取如下措施：第一、对于学习 成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一 些课外辅导材料，弓I导她们自学，解答有关的疑难问题，让她们 向更高的层次发展。第二、对成绩较差的学生，我们采取低起 点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定她们的每一 点进步，鼓励她们战胜学习上的困难，指导她们改进学习方法。第三、集中精力抓好中等生。学校要每两周组织毕业班教师专门 召开
6、分析会议，研究如何抓好中等生的对策，认真分析这部分学 生的学习状况，帮助她们对自身目标和所需掌握的知识定好位， 采取“四优先、五跟踪”措施，对她们进行因材施教，“四优 先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问 优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟 踪、学法跟踪。5、加强心理素质教育小学毕业考试不但是对学生成绩和能力的测试，也是对学生 整体心理素质水平和竞争能力的测试。学生面临着许多挑战，成 绩较好的学生怕考试时发挥失常；基础差的学生常感到很多东西 都没有掌握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧 的心理。为了使学生以积极的心态迎接这些挑战，我们在学生中 要大力进行心理素质教育和心理辅导工作.具体的做法能够是：前 阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。学生刚跨入六年级 时，我们就要利用班会对学生广泛宣传。同时又指出毕业考试是 很自然的知识测验，不是什么不可逾越的鸿沟，让学生及早做好 心理准备，鼓励学生坚定信心，刻苦学习，要求学生牢记各自的 奋斗目标。后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的 心态参加考试。每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成 功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在她们身上， 困扰着她们。这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导
