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1、陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文下册列夫托尔斯泰导学案 新人教版 集体备课反思栏 茨威格一、自主学习目标1、.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。2、了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。3、品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。4、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。二、走进作者列夫托尔斯泰 - 简介列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰列夫托尔斯泰，全名列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国
2、作家、，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品七颗钻石跳水穷人已被收入人教版和冀教版小学语文书。 托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔
3、斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。列夫托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。三、导学释疑1、在反复阅读中，具体探究解决一下问题：（1）第一遍阅读：落实“读一读，写一写”所涉及到的词语的读音、书写、意思。梳理本文结构，归纳各部分主要内容，从写法上看，前后是怎样联系的？（在书上做笔记）（2）第二遍阅读：是从哪些方面来描写托尔斯泰的外貌特征的？刻画这些特征主要用了哪些修辞手法，找出来说其作用。课文描写托尔斯泰的眼睛有哪些特点？突出他眼睛的特点的作用是什么 描写他丑陋外表的目的是什么？文中哪一段揭示出这个作用？（认真研读这一段）这位伟大
4、的作家有三部巨著，既代表了他艺术高峰，又是他实践“最清醒的现实主义”的标志，你知道这三部书的名字吗？（3）第三遍阅读：课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？第二课时四、合作探究目标1、依序探究完善落实“自主学习目标”的各个问题。2、群策群力探究解决下面问题：（1）品析理解下面的句子所表达的含义。“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼睛。”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑的脸膛，一根根迎
5、风飘动，颇有长者风度。”“不管从哪个角度，你都能见到热带森林般茂密的须发。”（2）课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？五、交流展示成果要求：各小组不少于两人代表，交流展示的问题不少于两个，至少要提出一个本组不能解决的疑难问题；交流展示力争形式多样化，内容广泛化，切忌雷同（问题可以相同，角度、方法、见解必须不同）；提倡并鼓励交流自主发现的问题。六、检测反馈评价1、下列几组加点字注音全对的一项是（ ）A、胡髭z 尴尬gng 粗劣li 两颊liB、侏儒zh 粗糙zo 甲胄
6、wi 纠缠jiC、广袤mo 无垠gn 掩饰sh 鬈发qunD、敦实dn 颔首hn 乡绅shn 长髯rn2、标出下面词语中的错别字，并改正。粗制烂造 郁郁寡欢 正襟威坐 诚皇诚恐 颔首低眉无可质疑 暗然失色3、结合语境解释下面句子中加点的词。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭他们对自己所想象的这位文学泰斗形象颔首低眉。他们希望看到集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身得人。4、将下列关于眼睛的成语补充完整：有目共 横眉 目 有神眼花 目不 睛 眼 手快一叶 目 目不 接 望眼 穿目 口呆 明目善 别具 眼5、说说下面句子所表达的内涵：“当这一对含光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，
7、因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”6、读下面一则小故事，回答后面的问题：有个青年总想一举成名。他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻人说：“人好比分数，分子就是他自己实在有的那么大小，而分母就是他把自己想象成的那么大小。分母愈大，分数就越小，如果分母是无穷大，分数就等于零了。” 请你根据划线句子，补充完整下面的一个等式：一个人的价值（ ）（ ） 托尔斯泰对年轻人说的话很有哲理，你得到哪些启示？（至少写两点）列夫托尔斯泰导学案部分问题答案一、4、（1）刻画其外貌特征；重点描写其非同寻常的眼睛。先抑后扬。 （2）多毛的面部、忧郁的表情、普通的身材特征：粗鄙、平庸、丑陋、矮小、平凡。 比
8、喻和夸张联袂使用，不仅使画面生动，而且使人产生丰富联想，是人物形象生动可感。 目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、准确的洞察力。 写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。如“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”。 写托尔斯泰眼睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。 文章的结尾语段则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。 用以保护闪光的珠宝眼睛。第段。欲扬先抑手法，用丑陋的外表反衬他灵魂的高贵，反衬她眼睛的精美绝伦。战争与和平安娜卡列尼娜复
9、活。二、2、（1）运用两个比喻，形象地写出了目光的犀利，具有敏锐的洞察力。 运用夸张，表现了他的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以抒发各种各样的感情。 “泡沫”形象比喻头发的颜色，“堆”拟人化的写出头发的杂乱和蓬松。 用 “树皮”比喻他黝黑脸膛上的皱纹之多，形象生动，给人以丰富的想象。 比喻夸张的联袂运用写出了托尔斯泰胡须之多，给人以美的遐想。 （2）不矛盾。能看清事物真相应该是幸福的，它属于智者；但真相不仅是好的一面，有些真相往往是丑陋邪恶的，但又无力改变，自然就会产生痛苦，它属于仁者。托尔斯泰既是智者又是仁者，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽力去改变他却丝毫无功，就有了最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生了不可调和的矛盾，毅然离家出走，客死在火车站就可以证明这一点。四、1、D. 2、滥， 危， 惶， 置， 黯。 3、毛发；没有毛发的部分。 谦卑恭顺的样子。 精神饱满气度不凡。 4、睹，竖，炯炯，缭，转，疾，障，暇，欲，瞪，睐，慧。5、托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是极其深刻而准确的，是毫不留情的。6、实际才能 自我估价。 有才能的人从不过高估价自己；人贵有自知之明；人不能盲目自信；骄傲使人落后，虚心使人进步。
