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1、不同装置同一原理电解水的实验是初中化学实验的重要内容，包括两极产生的气体特征、体积比及检验方法、实验现象、宏观和微观过程分析以及由此得出的结论等。.例题 用右图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。对该实 +;电源验的描述错误的是（）OA. 甲试管中收集到的是一种可燃性气体B. 该实验能证明水由氢元素和氧元素组成C. 向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性D. 甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8 : 1解析本题考查电解水实验及其实验结论。在电解水的实验中，负极产生氢气（一种可燃性气体），正极产生氧气，所以甲试管中是氢气，乙试管中是氧气；电解水产生氢气与氧 气的体积比是2 : 1,质量比是1
2、 : 8,电解水时加入氢氧化钠或硫酸是为了增强水的导电性； 电解水的实验得出的结论是：在化学变化中分子可以再分，原子不能再分；水是由氢元素和 氧元素组成的。答案选D。变式题某化学兴趣小组的同学设计了左下图所示的简易电解水的实验装置，进行家庭 小实验，并测定两管逸出气体的体积如右下表：电源体积/ mLXE时间/ min 12345678连电源负极的量筒A中气体、6121824303642 48连电源正极的量筒B中气体2469121518 21请回答：（1）电解一段时间后，A、B两管水位均下降，其中 管水位下降快，其原因是 O（2）装置密闭性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论
3、比值的原因 自第分钟起管B和管A产生气体的体积比与理论比值相一致。解析 （1）电解一段时间后，A、B两管分别产生氧气、氢气，因为B管产生的氢气体积比A管产生的氧气体积多，所以下降得快。（2）观察数据可发现产生的氢气和氧气的体积比不是理论上的2 : 1，而是开始时氧气少，其原因可考虑氢气和氧气在水中溶解性的差异，或从氧气的化学性质比较活泼这个角度 考虑。（3）通过分析实验数据可知，第3分钟起管B和管A产生气体的体积比非常接近理论比值。拓展题 下图1是改进的电解水实验装置示意图，图2是教材中电解水的实验装置示意图。聚气里料瓶用塑料掖做的塑料漏斗胶管透明塗料小药瓶正面看的改送后的験置图1铁夹幵关硬质
4、送明塾料管不镭钢钉电极图2(1) 写出电解水的文字表达式： 。(2) 用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是 。(3) 图1实验装置的优点是。(4) 与图2装置相比，用图1装置进行该实验的主要不足之处是 。解析 图1是利用生活中的一些废弃物，组装成了电解水的实验装置，对相关知识进行考查。因为是电解水实验，从玻璃三通管出来的混合气体是氢气和氧气，体积比约为2： 1,达到了氢气的爆炸极限， 所以点燃后产生剧烈的爆鸣声；该组装能很好地开拓学生的创新思维，同时也体现了环保和废物利用、节约资源的新理念； 从图2的实验装置中，除了定性地得出水是由氢、氧两种元素组成的之外，还能定量地得出产生氢气和氧气的体积比为2： 1,而图1装置的缺点就在于硬质塑料管上没有刻度，无法测量两种气体的体积比。我们可以寻找生活中带有刻度的废弃物进行替代，如注射器等。答案 (1)水通电一氢气+氧气(2)产生剧烈的爆鸣声(3 )仪器和装置都用生活中废旧物品制成，体现了环保与节约资源的理念(4 )硬质塑料管上没有刻度，无法测量两种气体的体积比
