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1、重庆市七年级语文上册 13音乐巨人贝多芬导学案 人教新课标版 重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬（17701827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。一.自主学习1、掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列多音字注音或根据拼音写汉字。女佣( ) 重荷( ) 丧( ）失 深su（ ）chu（ ）躇喧xio（
2、） nng（ ）重pn （）石（2）解释下列词语的含义。喧嚣：杂乱无章： 惹人注目：2、认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。（1）本文记叙的线索是什么?（2）课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？（3）在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。（3）本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？其中，最让你感动的是他的什么精神？2.我们在感受
3、到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。二.问题交流步骤：交换导学案、发现问题、提出问题、解决问起、安排任务（请小组长注意：同学们已完成自主学习部分后，先应该解决的是同学们做不来或者拿不准的问题，等难点解决后再来解决其他问题，解答时不要组长对答案，要多听其他同学的答案，另外，合理安排任务给组内其他同学多发言的机会。三.展示提示1、 提出组内不能解决的问题。展示学案中问题的等课外作业：研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。2、理解文中几个难句的含义。重点与难点重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。难点：理解文中几个难句的含义。自
4、主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？2.跳读课文，圈画出这些语段（指刻画贝多芬形象的语段），反复诵读，说说这些描写的作用。认真品读课文，在文中找出你感到难以理解的句子，然后分小组讨论，弄懂这些句子的含义，最后和全班同学交流。1“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？2.贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好”？3.“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？4.“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么？5.“请看一看罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？问题交流步骤：交换导学案、发现问题、提出问题、解决问起、安排任务（请小组长注意：同学们已完成自主学习部分后，先应该解决的是同学们做不来或者拿不准的问题，等难点解决后再来解决其他问题，解答时不要组长对答案，要多听其他同学的答案，另外，合理安排任务给组内其他同学多发言的机会。展示提示提出组内不能解决的问题。展示学案中问题的等课外作业：.课后听听贝多芬的命运交响曲，结合课文内容，说说你从音乐中听出了什么？.完成天下通
