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1、重庆市七年级语文上册 13音乐巨人贝多芬导学案 人教新课标版 重点与难点:整体把握课文,领会文章的思想内容知识链接:路德维希凡贝多芬(17701827),德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪,但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲(以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名),5部钢琴协奏曲,1部小提琴协奏曲,16部弦乐四重奏,10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被称为乐圣。一.自主学习1、掌握字词,扫清阅读障碍。(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。女佣( ) 重荷( ) 丧( )失 深su( )chu( )躇喧xio(
2、) nng( )重pn ()石(2)解释下列词语的含义。喧嚣:杂乱无章: 惹人注目:2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列问题。(1)本文记叙的线索是什么?(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中,写了哪几件事?(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学老师交流。(3)本文层次清晰,是按照拜访的先后顺序,从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文,思考,然后具体说说是从哪三个角度表现的?走进贝多芬心灵,感受贝多芬形象。1.读完全文,你认为贝多芬是一个怎样的人?其中,最让你感动的是他的什么精神?2.我们在感受
3、到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。二.问题交流步骤:交换导学案、发现问题、提出问题、解决问起、安排任务(请小组长注意:同学们已完成自主学习部分后,先应该解决的是同学们做不来或者拿不准的问题,等难点解决后再来解决其他问题,解答时不要组长对答案,要多听其他同学的答案,另外,合理安排任务给组内其他同学多发言的机会。三.展示提示1、 提出组内不能解决的问题。展示学案中问题的等课外作业:研讨与练习一第二课时学习目标:1、人物形象及刻画的方法。2、理解文中几个难句的含义。重点与难点重点:学习运用肖像描写来刻画人物的方法。难点:理解文中几个难句的含义。自
4、主学习:1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的?2.跳读课文,圈画出这些语段(指刻画贝多芬形象的语段),反复诵读,说说这些描写的作用。认真品读课文,在文中找出你感到难以理解的句子,然后分小组讨论,弄懂这些句子的含义,最后和全班同学交流。1“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?2.贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好”?3.“你可能想到我一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思?4.“他诚然孤独,可是有永恒为伴”,这里的“永恒”指的是什么?5.“请看一看罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫,在那本大书里流淌着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。”这句话应如何理解?6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思?问题交流步骤:交换导学案、发现问题、提出问题、解决问起、安排任务(请小组长注意:同学们已完成自主学习部分后,先应该解决的是同学们做不来或者拿不准的问题,等难点解决后再来解决其他问题,解答时不要组长对答案,要多听其他同学的答案,另外,合理安排任务给组内其他同学多发言的机会。展示提示提出组内不能解决的问题。展示学案中问题的等课外作业:.课后听听贝多芬的命运交响曲,结合课文内容,说说你从音乐中听出了什么?.完成天下通