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1、小数的加减法的简便运算教学设计课题小数的加法和减法的简便运算时间主备人年级四课时1课型新授教学目标1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、提高学生的审题能力。3、培养学生良好的习惯。教学重难点判断小数加减法是否可以简算。正确的进行简算。教师准备多媒体学生知识准备1、口算：0.35+0.50.26-0.160.25+0.175-2.57.2+6.88.5-53.6-1.62.1+7.913.5-2.46.7-2.34.8-2.87.1-42、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+8985-（15+64
2、）教学过程与内容教师活动教法设计学生活动学习策略辅导引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的1、创设情景：多媒体出示主体图你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？1、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？2、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。以旧代新2、小组合作完成（1）根据题目确定解答方法（2）写出解答过程，并说说理由3、汇报：（1）8.42+8.46+8.54+8.58= 16.88+8.54+8.58= 25.42+8.58= 34（秒）（2）8.42+8.46+
3、8.54+8.58= （8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 17+17= 34（秒）。作业设计尝试性应用：1、练一练4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.31巩固练习2、用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。巩固性应用：P105/的4拓展迁移性应用：P106/5板书设计板书设计简算8.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.5=16.88+8.54+8.58= （8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 25.42+8.58= 17+17= 34（秒）= 34（秒）
