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1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文上册导学稿课题18 颐和园所属单元第五单元本课教学总共 2课时，第2课时主备人参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1、品读课文，感受颐和园的美丽的景色和课文优美的语言。（重点）2、掌握按游览顺序抓住景物特点的写作方法。（难点）学习策略：可以重点从词句内容和表达方式上引导学生探究，让学生体会景物的特点不同，作者描写的方法也不同。教 学 流 程教学调整温故知新检测预习，整体感知 1、听写词语。2、根据意思说词语。形容人头脑清醒，精神爽快。 （ ）形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 （ ）样子各不相同。 （ ）青翠茂密。 ( )往远处看。（）（ 设计意图：检测学
2、生字词关。）导学释疑以导定学,顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标：1、品读课文，感受颐和园的美丽的景色和课文优美的语言。2、掌握按游览顺序抓住景物特点的写作方法。 学习策略：可以重点从词句内容和表达方式上引导学生探究，让学生体会景物的特点不同，作者描写的方法也不同。 问题： 1、想一想课文主要记叙了哪三个主要景点?用波浪线画出来；分别感受它们的美？ 2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？用双横线画出来。(设计意图:以主问题统领全文,让学生清楚的知道我们学的主要内容，感受颐和园的美，让学生学习这种写作方法.) 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自
3、主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流感受颐和园的美，领悟作者的写法。(大胆展示,积极补充,鼓励创新) (设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获。) 巩固提升-领悟表达学了课文，你有什
4、么收获？(设计意图:谈谈你的小看法和学习心得。)检测反馈总结全文，回归整体1、 回顾课文内容。这篇课文是按（ ）顺序写的，依次写了（ ）-（ ）-（ ）。2、 课堂检测。（1）正前面，昆明湖静得像 ，绿得像 。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留 。昆明湖的特点是 。（2）这座石桥有十七个桥洞，叫 ；桥栏杆上有 根石柱，柱子上都雕刻着 。这么多的狮子 ， ，没有哪两只是相同。从这句话中我感受到 。(设计意图:检测学生对本课知识的掌握情况。)拓展延伸作业延伸，激发兴趣 学习颐和园的写法，记一次游览活动。(设计意图：学习本课的写法。) 知识提纲：(板书) 长廊-长 18 颐和园 万寿山-美 美丽的大公园 昆明湖-静教后反思学后梳理：
