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1、人教版语文二年级上册识字4教学设计复备人：一、教学内容：第一课时：学习课文，理解成语，认识9个生字。二、教学目标：1、认识“益”等9个生字，读准字音，认清字形。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点，理解成语的含义，并有收集成语的兴趣。三、教学重难点：1、要求会认的字能牢记字音，识别字形。2、通过学习成语受到启发，增强对成语的学习兴趣。四、教学准备：1、有关本课成语的典故。2、投影片、生字词卡片。五、教学过程：（一）故事引入，激发兴趣1、听老师讲述“狐假虎威”的故事，通过这个故事得（引）出一个成语“狐假虎威”。告诉学生这节课我们来学习一些有趣又有意义的成语故事，。
2、是有趣又有意义的故事。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“一刀两断”。，有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“南辕北辙”。（二）初步朗读课文1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想想成语的意思。2、出示文中的成语。（投影出示）3、听教师示范朗读。（三）认识9个生字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、请“小老师”带读生字，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示生字卡，学生认读。4、小组合作识记生字，然后派小组代表说说你们组的识字方法。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。（四）资料交流，理解课文1、课前
3、布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。生：我知道“坐井观天”这个成语的意思是生：我能讲“拔苗助长”这个故事3、请听的同学说说，听了同学的介绍，知道了成语的意思，还有哪个成语的意思不懂。4、教师用一把尺子和一根一寸长的牙签量物体，帮助学生理解“尺有所短，寸有所长”。告诉学生这个成语的意思是每个人都有自己的优点和缺点，只有互相补充才对。（五）巩固练习1、分小组“开火车”比赛读生字。2、口头给会认的字组词。3、齐读课文后面“我会读”中的词语。（投影出示）六、板书设计：识字4尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长
4、徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 我会认：寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠 人教版语文二年级上册识字4教学设计主备人：邹凤月审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第二课时：复习上节课内容，指导在田字格里正确书写8个生字，做一些练习。二、教学目标：会正确书写8个生字，掌握字形，会给生字组词。三、教学重难点：能规范书写8个生字，能给生字组词。四、教学准备：生字词卡片、田字格小黑板。五、教学过程：（一）复习导入1、自我展示：背诵自己喜欢的成语或者说一个成语故事，还可以把自己制做的生字卡片展示给大家看。2、出示要求会写的8个生字，读熟字音。（二）指导写字1、学生自己观察生字的结构特点，想想如何把字
5、写好。本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。2、教师重点指导以下几个字。（在田字格小黑板范写）补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：注意左边的笔顺。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。3、学生自己练写，教师巡视指导。4、分别给每个生字组两个词。六、板书设计：识字4我会写：寸 落 补 拔 功 助 取 所七、巩固练习1、比一比，再组词。寸（ ） 补（ ） 取（ ） 助（ ）才（ ） 扑（ ） 耳（ ）
6、 组（ ）2、说说下列成语的道理。（1）坐井观天告诉我们 _（2）拔苗助长告诉我们 _(本题比较深，可改为补充词语)2、把成语补充完整。（ ）有所短 寸有所（ ） 取（ ）补短 （ ）得益彰 管（ ）窥豹 坐（ ）观天 一（ ）障目 不见泰（ ） 人教版语文二年级上册13坐井观天教学设计主备人：邹凤月审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：第一课时：学习课文，理解文中包含的道理，认识“沿、际、信”3个生字。二、教学目标： 1、认识“沿、际、信”三个生字，读准字音，认清字形。理解“坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际”的意思。 2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。3、懂得学习
7、、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。三、教学重难点： 1、读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师的指导下，通过讨论懂得青蛙之所以错的原因。 2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法。四、教学准备： 动画片歌曲井底的小青蛙。小青蛙和小鸟的头饰。能活动的挂图、生字卡片。五、教学过程： （一）揭题解题1、谈话导题：今天咱们来学习第13课坐井观天（教师边说边板书课题。）2、学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）（二）初读课文，了解大意1、让学生借助拼音小声
8、自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。2、提问：青蛙与小鸟共有几次对话。（三）分段学习课文1、读第一自然段，说说这段有几句话。2、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里，并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。）3、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上，并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。）4、什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。）5、学习第二到第六自然段。问：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）学习它们的第一次对话。（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要
9、从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）学习第二次对话。（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。（4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）学习第三次对话。（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2
10、）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）（四）让学生齐读课文，读后提问。在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；
11、而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）（五）小结。这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）（六）巩固练习：1、戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。2、猜字游戏。六、板书设计：13坐井观天青蛙天只是有井口大（见识少 错）小鸟天无边无际（见识广 对）人教版二年级语文上册坐井观天教学设计主备人：龚惠芳审核人：张伟元 刘惠芬复核人：一、教学内容：第二课
12、时，理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。二、教学目标：1、理解“坐井观天”这则成语的意思，使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2、分角色朗读课文。三、教学重难点：1、 学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。2、 理解坐井观天这个成语故事的意思。四、教学准备：能活动的挂图、多媒体和生字卡片。五、教学过程：(一) 复习生字。1、老师出谜语，学生猜，并组词，同学们跟读。（一个人说话“信”，两只小耳朵“际”，喝了几口水“沿”。）2、出示课后词语，开火车读。3、复习课文。上
13、一节课我们初步学习了课文，知道写了什么？（青蛙与小鸟争论天的大小），他们在什么地方争论呢？（请学生上台贴图）同样的天，他们看到的却不一样，这是为什么？今天我们继续学习第13课，一起去探个究竟。请同学们齐读课题。板 ：青蛙 井里小鸟 井沿(二)讲读课文1、学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。2、讲读第二、三自然段。(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明
14、小鸟飞了很远，天很大)(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。3、讲读第四、五自然段。(1)朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)板书：无边无际(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)4、讲读第六、七自然段。(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会
