《三年级下册语文第二单元《一个小村庄的故事》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文第二单元《一个小村庄的故事》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元单元备课一、教材简析：本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。本组教材编排了四篇文章。翠鸟和燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。一个小村庄的故事和路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。二、单元整体设计：教学本组课文，重点是引导学生在有感
2、情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。三、教学目标：1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。6、培养学生的独立阅读能力。四、教学重难点：1、了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。2、引导学生
3、通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。4、联系生活实际为保护环境做出自己的努力。五、课时安排： 翠鸟 2课时 燕子专列 2课时路旁的橡树 1课时 一个小村庄的故事 2课时 语文园地二 2课时 7一个小村庄的故事教学目标：1理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。2继续训练学生联系上下文理解句子的能力。3学会本课15个生字、12个新词。4有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意
4、思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。对比村庄前后变化图看了这两幅图，你有什么感想？(让学生自由畅谈) 是啊，在这个美丽的小村庄究竟发生了什么，竟然变成如此模样，这节课我们一起走进这个小村庄，了解小村庄的故事。板书：一个小村庄的故事二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。3、质疑问难4、带者问题再读课文。读音“湛”是读“zhn”，别读成了“shn”。 “裸”读成“lu”，别读 “gu”。三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读
5、第一自然段。（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。（3）再读一读，深入感受。2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入检查学生对本课生字掌握的情况二、探究学习句子1.“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” （1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制） （2）做动作理
6、解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。 （3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。） （4）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。 句子2 （1）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 （2）一棵棵树木被砍走了， 村民们用这些树木做什么了？ “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。” a你说这
7、些树木变成一栋栋房子给人们住，编成各式各样的工具，应有尽有的家具让人们使用，还可以用来烧饭取暖，人们的生活不是很好，很幸福吗？ b一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火，小村庄还会像早先那么美丽吗？会有怎样的变化？ 谁再来读读这个句子， c人们砍伐树木，他们虽然拥有了（一栋栋房子），各式各样的（工具），应有尽有的（家具），还有大量的（柴火），可是这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。 d体会小村庄遭遇的灾难 出示课文第四自然段。 （1）指名朗读第四自然段。 （2）“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”还不错是什么意思？ （3）大雨会喘气吗？作者为什么这么写？ （4）一连下了五天
8、五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景？ 学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。 （5）齐读第四自然段。 结合板书总结：是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，小村庄“什么都没有了，没有了郁郁葱葱的，没有了湛蓝深远的，没有了清新甜润的，房子，工具，家具，一切都没有了。”（小村庄的树木被砍光了，山坡上的土地缺失了树木，就会变得非常松软，所以一遇到大雨，就会抵挡不住暴雨的侵袭） 4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。三、总结课文1、有感情地朗读课文2、请你们提出如何保住小村庄的建议。（小组讨论，代表
9、汇报。）建议小村庄的人们多植树造树，保护环境。我建议小村庄的人们爱护森林，增强环境意识。我建议他们不要乱砍乱伐，要爱护树木，要珍惜热爱大自然。我建议他们退耕还林，把森林分为很多块，有计划的砍伐，一手砍一手载。3. 读了这篇课文你想说什么？如果我们不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。我们人人都要保护环境，热爱自然，否则后果不堪设想。小山村的人们，你们的行为让我感到遗憾，你的结局使我深深的同情，你们要早一点清醒，该多好呀! 作业:小练笔写一写自己家乡变化？ 教学反思:板书设计： 一个小村庄的故事美丽的小村庄（茂密的树林，潺潺的流水） 锋利的斧头（房子、家具） 什么都没有了（被咆哮的洪水，不
10、知卷到了何处。）1山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。2村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。3一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。4不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。5什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
