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1、服装设计教案学校教师使用教材服装设计课题美学法则一节奏年级职高二年级课时安排4课时教知识目标：学（1）让学生了解什么是服装中的节奏（2） 节奏在服装中有哪些表现形式。能力目标：目（1）在具体的款式中能够体会并运用节奏。情感、态度、价值观标（1）培养学生对节奏运用的兴趣。（2）体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感，激发进一步学习兴趣。教学重点学生能够在具体的款式中能够运用节奏。教学难点节奏在服装设计中的运用。教材分析本课是服装设计基础教材的第四模块中的内容，是服装设计的美学法则之一，通过节奏的讲解，让学生能够了解服装设计的美学法则。学情分析授课对象是中职二年级学生，该阶段学生感知比较丰富
2、能够进行抽象思维，但是专业的动手能力比较薄弱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）情【设计意境导入、激一.导入：图】本课通发兴趣。用一段节奏强烈的音乐来导入，引起学生的兴趣过音乐，引教师提问：听了刚才的音乐同学们有什么感受？教师活动：刚才的音乐很欢快，节奏感很强，让 人能够很快的跟唱，那么在音乐中的节奏有这样 的作用，我们还能在什么地方发现节奏呢？教师总结：节奏是一种有规律、有次序、不断反复 的运动形式。节奏在我们的生活中广泛的存在着。二新课1.教师提问：同学们说一说你们认为什么是服装中的节奏，他们有什么作用？教师总结：节奏是一种有规律、有次序、不断反复的 运动形式。在服装中主要表现
3、为同样或近似的色彩、同 样或近似的面料、同样或近似的图形在一套服装中反复 出现，使服装具有变化的美感，如直线曲线的有规律变 化，皱褶的重复出现、纽扣或装饰点的聚散，色彩的强 弱明暗层次等。学生自由 发言学生单独 发言，阐述 他们认为 的服装节 奏。起学生兴 趣，引出本 课的课题。（二）分析 讲解,自主 探究。自主探究学习新知2.教师提问：他们的节奏用什么来表现，表现形式有何不同?学社归纳【设计意图】通过实 物图的观 察，更加形 象生动的 使学生了 解黄金分 割比例。教师总结：是有规律的节奏和无规律的节奏。有规律构成元素，有次序的形式无规律一一构成元素，无规律、变化的形式三.课堂实践学生动手如果
4、用近似的图案来表现一条连衣裙，可以怎么样来实践运用节奏的美学法则？（教师示范，让学生来画出其余的两个节奏体现）。用自己的面料小样作为元素，来设计衣服，分别运用这（四）布置作业【设计意图】通过学 生自己的 绘画，检查 学生刖面 所学的知 识情况两种节奏的美学法则。板书 设 计服装设计美学法则板书：一、节奏1. 概念2. 运用二、有规律节奏二、无规律节奏教 学 反思本次课的设计理念是：1.充分运用直观手段使学生获得生动表象，从而帮助学生全面深刻的理解设计 的概念和理念。2、培养学生接受信息与合作能力，课程中的自主探究与小组合作讨论设计方 案。通过小组合作，着重在于启发学生的创意和构思，消化理解所学知识；考察学 生对理念的掌握。通过这次课我认识到：学生面对大量的理论知识，不敢兴趣，有些生活中知道 的知识，提到理论的高度就会变得不清楚，面对这样的情况，要把书中的理论知识 尽量的用生活中的实物联系起来，让学生学会联想，学会分析，从而学会运用。
