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1、瑞恩的梦想教学设计教学目 :1、学会本 的生字新 , 系上下文体会 句的意思。2、了解瑞恩 非洲孩子捐献一口井的梦想的 程, 教育学生受到 的教育,懂得要 梦想,就要 持不懈。3、有感情地朗 文, 累 。教学重点、 点:了解瑞恩 非洲孩子捐献一口井的梦想的 程,教育学生受到 的教育,懂得要 梦想,就要 持不懈。教学方法: 三疑三探教具使用: 多媒体 件 安排:1 课时教学 程:一、 入本 ,板 ;1、 入:相信大家的心里一定有 多多的梦想, 同学 什么是梦想,你有什么梦想?2、板 - 梦想的力量。 了 ,你想知道些什么?二、 疑自探:1、引 学生 疑, 板 ;( : 的梦想是什么?他的梦想是怎
2、么 生的?是怎 的?) 教 根据学生回答板 。2、出示自探提示:( 1) 声自 文,注意 准字音, 通句子;( 2)想一想同学 提出的 ,找到答案后,在文中划出有关的句子。3 自 探究, 巡回指 。三、解疑合探:1、 自 情况:指名分自然段 文,学生正音。2、了解瑞恩的梦想:( 1)指名 句子, 瑞恩的梦想是什么;( 2) 老 小 ,板 :一口井、多口井3、了解梦想 生的原因:( 1)指名 句子;( 2)研 句子:“孩子 没有玩具。没有足 的食物和 品,很多人甚至喝不上 的水,成千上万的人因 喝了受 染的水而病死。 ”(方法: 朗 、 、朗 )( 3) 件出示相关 片,感受非洲人的生活状况,从
3、情感上和瑞恩达到共 。( 4) 引 :“我 的每一分 都可以帮助他 : 1 加分可以 一支 笔, 60 加分 一个孩子两个月的医 开 , 2 加元能 一条毯子, 70 加元就可以挖一口井”( 5) 小 。4、了解瑞恩是怎 自己的梦想的:( 1) 了 自己的梦想,瑞恩做了些什么?指名答。( 2)自 句子:“哥哥和弟弟出去玩,他吸了两小 地毯, 了 2 加元;全家去看 影,他留在家里擦玻璃,又 到 2 加元;帮 松果;帮 居拾暴 雪后的 枝”,品味文字背后的情感:指名 从句中体会到了什么?( 3)理解瑞恩的 辛:引 学生填空,想象和体会瑞恩的 辛和 持:哥哥和弟弟出去玩,他吸了两小 地毯,累得()
4、 ,他会想();全家去看 影,他留在家里擦玻璃,累得(),他会想() 了 ,他会(); 了 ,他会(); 了 ,他会()( 4) 老 小 :不管有多苦,不管有多累,瑞恩都 持着, 非洲孩子捐献一口井的愿望已不 是一种梦想, 而是成 了一种信念, 一种追求,一种力量!5、体会瑞恩的持之以恒:(1) 出示句子:“然而人家告 他: 70 加元只 一个水 , 挖一口井要 2000 加元。”(2) 引 学生体会人物的内心活 : 如果你是小瑞恩, 你会怎 想?怎 做?(3) 体会瑞恩的“ ”,引 学生想象:瑞恩在 着什么?6、体会梦想 的原因:( 1)出示句段:“一年多以后,通 家人和朋友的帮助,他竟筹
5、了足 的 ,在 干达的安格 小学附近捐助了一口水井。”和“5 年后, 个新的梦想已成 千百人参加 来的一 事 。瑞恩的井基金会筹款已达 75 万加元, 非洲的 8 个国家建造了 30 口井。”( 2)引 学生体会句子所 来的情感:看到 两段 ,你是什么 的心情?( 3)引 学生 着自己的情感感受自由朗 句段, 想:瑞恩 什么能一步一步 自己的梦想?( 4)利用“表述、 、再表述”的方式引 学生充分 表自己的 解, 瑞恩 什么能一步一步 自己的梦想。7、升 “瑞恩的梦想”的 :( 1)出示“瑞恩的井” 片,引 学生 合 文内容 口井起个名字。( 2) 小 :瑞恩的井是 心的井,瑞恩的梦想是 的梦想。(板 : )四、 疑再探:1、激 趣: 文 到 里,你心中 有什么疑 ?2、引 学生 疑、解疑。3、默 文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?五、运用拓展 大家根据 的主要内容出一两道 , 一 自己或自己的同学。六、 堂 瑞恩的梦想 而生, 而在。此 此刻你想 瑞恩或自己 些什么?七、作 :搜集、 一些有关 的故事。八、板书:17、梦想的力量一口井爱多口井