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1、瑞恩的梦想教学设计教学目 ：1、学会本 的生字新 ， 系上下文体会 句的意思。2、了解瑞恩 非洲孩子捐献一口井的梦想的 程， 教育学生受到 的教育，懂得要 梦想，就要 持不懈。3、有感情地朗 文， 累 。教学重点、 点：了解瑞恩 非洲孩子捐献一口井的梦想的 程，教育学生受到 的教育，懂得要 梦想，就要 持不懈。教学方法： 三疑三探教具使用： 多媒体 件 安排：1 课时教学 程：一、 入本 ，板 ；1、 入：相信大家的心里一定有 多多的梦想， 同学 什么是梦想，你有什么梦想？2、板 - 梦想的力量。 了 ，你想知道些什么？二、 疑自探：1、引 学生 疑， 板 ；（ ： 的梦想是什么？他的梦想是怎
2、么 生的？是怎 的？） 教 根据学生回答板 。2、出示自探提示：（ 1） 声自 文，注意 准字音， 通句子；（ 2）想一想同学 提出的 ，找到答案后，在文中划出有关的句子。3 自 探究， 巡回指 。三、解疑合探：1、 自 情况：指名分自然段 文，学生正音。2、了解瑞恩的梦想：（ 1）指名 句子， 瑞恩的梦想是什么；（ 2） 老 小 ，板 ：一口井、多口井3、了解梦想 生的原因：（ 1）指名 句子；（ 2）研 句子：“孩子 没有玩具。没有足 的食物和 品，很多人甚至喝不上 的水，成千上万的人因 喝了受 染的水而病死。 ”（方法： 朗 、 、朗 ）（ 3） 件出示相关 片，感受非洲人的生活状况，从
3、情感上和瑞恩达到共 。（ 4） 引 ：“我 的每一分 都可以帮助他 ： 1 加分可以 一支 笔， 60 加分 一个孩子两个月的医 开 ， 2 加元能 一条毯子， 70 加元就可以挖一口井”（ 5） 小 。4、了解瑞恩是怎 自己的梦想的：（ 1） 了 自己的梦想，瑞恩做了些什么？指名答。（ 2）自 句子：“哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小 地毯， 了 2 加元；全家去看 影，他留在家里擦玻璃，又 到 2 加元；帮 松果；帮 居拾暴 雪后的 枝”，品味文字背后的情感：指名 从句中体会到了什么？（ 3）理解瑞恩的 辛：引 学生填空，想象和体会瑞恩的 辛和 持：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小 地毯，累得()
4、 ，他会想（）；全家去看 影，他留在家里擦玻璃，累得（），他会想（） 了 ，他会（）； 了 ，他会（）； 了 ，他会（）（ 4） 老 小 ：不管有多苦，不管有多累，瑞恩都 持着， 非洲孩子捐献一口井的愿望已不 是一种梦想， 而是成 了一种信念， 一种追求，一种力量！5、体会瑞恩的持之以恒：(1) 出示句子：“然而人家告 他： 70 加元只 一个水 ， 挖一口井要 2000 加元。”(2) 引 学生体会人物的内心活 ： 如果你是小瑞恩， 你会怎 想？怎 做？(3) 体会瑞恩的“ ”，引 学生想象：瑞恩在 着什么？6、体会梦想 的原因：（ 1）出示句段：“一年多以后，通 家人和朋友的帮助，他竟筹
5、了足 的 ，在 干达的安格 小学附近捐助了一口水井。”和“5 年后， 个新的梦想已成 千百人参加 来的一 事 。瑞恩的井基金会筹款已达 75 万加元， 非洲的 8 个国家建造了 30 口井。”（ 2）引 学生体会句子所 来的情感：看到 两段 ，你是什么 的心情？（ 3）引 学生 着自己的情感感受自由朗 句段， 想：瑞恩 什么能一步一步 自己的梦想？（ 4）利用“表述、 、再表述”的方式引 学生充分 表自己的 解， 瑞恩 什么能一步一步 自己的梦想。7、升 “瑞恩的梦想”的 ：（ 1）出示“瑞恩的井” 片，引 学生 合 文内容 口井起个名字。（ 2） 小 ：瑞恩的井是 心的井，瑞恩的梦想是 的梦想。（板 ： ）四、 疑再探：1、激 趣： 文 到 里，你心中 有什么疑 ？2、引 学生 疑、解疑。3、默 文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？五、运用拓展 大家根据 的主要内容出一两道 ， 一 自己或自己的同学。六、 堂 瑞恩的梦想 而生， 而在。此 此刻你想 瑞恩或自己 些什么？七、作 ：搜集、 一些有关 的故事。八、板书：17、梦想的力量一口井爱多口井
