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1、深圳南山实验学校 刘婵 茉莉花的教学设计和教案茉莉花教学设计 教学理念 现代教育注重培养学生学习的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。新音乐课程标准中也明确指出，应采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受美的愉悦，得到情感的陶冶。 教学设计 茉莉花是一首优美、抒情的歌曲。在设计教案时，我根据中年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。一、 创设情境 以美感人茉莉花是一首优美的民歌
2、。我用江南民歌小调紫竹调作为进教室的音乐,学生步入教室就进入特定的教学环境。茉莉花的音乐贯穿各个音乐教学环节，使学生能细细品位体验歌曲的优美旋律和意境。“才艺小舞台”的设计是通过诗朗诵，画画，唱歌，舞蹈这四种不同的表演形式，给学生一个展示自我的平台。这节音乐课从开始的音乐美、到学生歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美无时不体现着美，“美”字贯穿始终。二、 利用媒体 激发兴趣电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把知识、音响、视频统一在整个教学过程中，去激发学生学习兴趣。我制作了茉莉花与江南水乡
3、交替出现的动画，扬州风景视频，茉莉花舞蹈视频，让学生从画，歌，舞三方面直观感受音乐意境，大大激发他们的学习兴趣和表演欲望。 三、破除常规 学唱歌曲传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我改变过去的传统模式，采用欣赏图片，动画，说说自己看到的，听到的，想到的感受，在这个过程中，学生已经无意识地反复聆听了歌曲，潜移默化地熟悉了歌曲旋律，在后来歌曲识谱，唱词时就很容易掌握，而且在有了意境体验的基础上，学生就自然而然做到用甜美的声音轻轻地演唱。在这个环节中，教师用录音机把学生唱的录下来，让他们自己听后说出优缺点并进行歌曲艺术地处理。这样的教学方法使学生热情、积极参与，从而很好
4、地体现学生主体，自主参与的教学理念。四、拓展教材 创编表演 在学会歌曲之后，我让学生欣赏了流传江苏一带的茉莉花及扬州风光。这个拓展是让学生知道“茉莉花”是流传全国各地的小调，每个地方都有不同的唱法，并通过旋律线比较两首茉莉花的不同。在学习歌词时我有意让学生在有感情朗读歌词的基础上配上动作，为后来小组创编舞蹈提供了素材；在演唱歌曲时，我引导学生回忆不同的演唱形式，为后来小组创编唱歌提供了演唱形式素材；在欣赏茉莉花图片动画时，我引导学生观察茉莉花的形状，颜色，为后来小组创编画画打下基础。 茉莉花教案设计 教学目标 1 能自信地用优美柔和的声音，轻轻地有感情连贯地演唱好歌曲。能运用旋律线辨别两首茉莉
5、花的不同之处。2 充分发挥想象力，创造力。能与他人友好协作，通过不同形式创编，自信大方地表演茉莉花。 课型 ：唱歌综合课 教学重点 体验歌曲，感受歌曲意境，能自信大方地演唱歌曲。 教学准备 多媒体课件 录音机 钢琴 彩笔 教学方法 体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等 教学过程 一 情境导入跟随紫竹调的音乐进教室，为紫竹调选择合适的图片。初步感受民歌的韵味。二 导学铺垫1 听一听：为图片选择合适的音乐。（教学意图：初步感受茉莉花）2 唱一唱：辨别两条视唱旋律是选自刚才图片中的哪首音乐。（教学意图：解决歌曲难点，唱好休止符和附点，引出课题茉莉花。）三 引导掌握1 欣赏动画：欣赏茉莉花和江
6、南水乡的动画。要求学生仔细聆听，用优美的语言描述自己看到，听到，想到的感受。（教学意图：学生在说出自己感受时就能体会到歌曲所要表现的意境。教师启发学生描述茉莉花的姿态，为最后小组创编画画做准备。）2 学唱曲谱：第一遍指导学生用u哼鸣。提示学生注意反复记号。（教学意图：u能统一喉声，养成好的发声习惯，同时，学生的注意力重点在“听”上，为准确的识谱打下基础）第二遍学生独立识谱。强调休止符号的唱法。3 朗读歌词：首先请同学们自己小声的朗读，然后请一位自信的同学有感情加上动作来朗读。最后，教师跟全班同学一起有感情轻声地加上动作朗读。（教学意图：熟悉并记忆歌词，边读边配上动作的要求为最后小组创编舞蹈，诗
7、朗诵提供创编素材）4 演唱歌曲：第一遍让学生试着唱一唱，不会的或唱的不好的在唱完后提出来， 全班帮助他。 第二遍唱时录下来让学生听，说说不足之处提出修改建议。重点在有表情的演唱和有感情的处理：轻，柔，美。 第三遍按照修改建议演唱并录下来。说说进步的地方。第四遍启发学生想想除了齐唱还有别的演唱方式吗？（领唱，对唱，轮唱等）提示学生可以用碰铃，三角铁，双响筒，沙锤等器乐轻轻地伴奏。这遍学生连唱两次：第一次，全班用u伴唱。第二次采用对唱，两个小组为一个大组进行对唱，最后一句时全班齐唱。（教学意图：让学生听自己的录音，找出不足并提出修改意见。一方面激发学生主动学习的兴趣，养成良好的聆听习惯。另一方面，
8、唱唱听听，听了又唱，避免不停的唱让学生感觉单一乏味。同时，听后再说可以不断改正缺点，在较短的时间里有效的唱好歌曲）四 拓展欣赏: 欣赏流传江苏一带的茉莉花及扬州风光。要求边听边用手指画出旋律线，体验这首茉莉花的旋律是非常婉转的。然后让学生再唱茉莉花，边唱边画旋律线，体验这节课新学的茉莉花旋律是比较柔和平缓的。（教学意图：让学生了解茉莉花是流传于全国各地的民歌，各地曲调不一样，通过旋律线让学生深入鉴赏两首茉莉花的不同风格。）五 创编表演：通过诗朗诵，画画，唱歌，舞蹈四种形式鼓励学生大胆创编，大方表演。设置创意奖，表演奖，团结奖，努力奖激励学生。六 学生自评互评：鼓励学生正确认识自己优缺点，向他人
9、的长处学习。（教学意图：这一环节充分体现学生学习主动性，课堂教学民主性。通过发现自己的优缺点，学习别人的长处，友好的给他人提出善意的意见或建议。一方面，培养孩子良好的道德品质，谦虚好学的精神。另一方面树立孩子的自信心。自信心是人一生成长过程中的重要动力。）七 教师小结：评出优胜小组。让全班团结起来联合表演：首先是诗朗诵，用画画组的作品作背景。然后，唱歌组与舞蹈组结合表演。最后将“友谊奖”颁发给全班。让学生知道友好地团结合作能让每个人发挥出最大的潜力，所以要善于与他人协作。 （教学意图：全班联合表演的环节让学生真切地感受集体的凝聚力，培养与他人友好交往协作的意识，为将来步入社会进行人际交往打下良好基础。）八 听茉莉花的音乐出教室：同学们，音乐给我们带来无限的快乐，让我们一起用耳朵去聆听，用眼睛去观察，用心灵去感受，你们将会发现中国民歌是世界音乐中一颗璀璨的明珠！ / 文档可自由编辑打印
