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1、凤辣子初见林黛玉教学实录_凤辣子初见林黛玉教学实录 凤辣子初见林黛玉教学实录一、课前交谈1.孩子们，你们读过红楼梦吗？请问十一、二岁的你们对红楼梦？有多少了解红楼梦是一部很大部头的小说，那读大部头的小说什么很主要呢？我以为吧，最少我们得了解她的大背景，尤其是这部红楼梦，因为大家全部说小说大部分全部是虚构的，可是它有生活的影子，我们来看为何会有这么一说呢？我们就说红楼梦。作家曹雪芹，现实中的曹家是怎样的呢？它跟皇帝相关系。曹雪芹的曾祖母，也就是她的太奶奶，是康熙皇帝的奶妈，她的爷爷曹颖是康熙的伴读，就像你们现在在一块儿读书，是同学，关系好不好，熟不熟？长大以后还是皇帝的亲信。你们知道什么叫亲信吗
2、？也就是皇帝的眼线啊！皇帝当初把最肥的两个差事给了曹家，因此皇家的衣物全部全部由曹家来织造，你说这曹家怎样？师：很有钱啊，对还很有权，有地位，对有权势。曹雪芹的爷爷在生病的时候，皇帝担心地亲自叮嘱太医快马加鞭地给她送药，这皇帝对曹家很重视对不对？那我们来看看曹雪芹写的小说，小说中的贾家写了一个贾母，一个是至高无上的老太婆，她生病了，皇帝的医生来治，这老太婆很有地位是不是？贾家的大小姐贾元春，嫁给皇帝做贵妃。跟皇帝相关系，贾家的祖上是跟着皇帝一起打下江山的四大家族之一，孩子们贾家怎么样？（有权，有钱，有地位）真好，全部就红学家研究了，说红楼梦是一部含有自传性质的小说。话说这个贾母年纪大了，你看八
3、、九十岁了，当家当不动了，管家管不动了，她就把这个当家的权利给了然后这个时候，王熙凤可牛了，一人之下，近千人之上，当家人，管家婆啊，cEo啊，牛吧！贾母独爱的一个宝贝女儿叫贾敏，就是林黛玉的母亲，她因病逝世了，于是贾母呢，就要把心肝宝贝林黛玉接进这个金碧辉煌的贾府师：是的，有关红楼梦我们就要从林黛玉进贾府的节选开始。亲爱的同学们，现在我们要一起穿越三百多年前，推开贾府的的大门，请问你们准备好了吗？一、了解人物、关键事件，形成整体感知1.师：上课，同学们齐读课题2.师：读课题我们立即会知道这个情节的关键人物和关键事件3.师：很好，这是贾府的第一次家族大聚会，那么在这个情节，在这个场面还有谁啊？（
4、贾母、众媳妇）4.师：跟丫环一样，表示女仆的还有，媳妇、婆子们。媳妇是这课的生字，请你举起手跟我一起写一下，女字旁，形声字，右边息，说出来，同学们，在你的书本上工工整整的写一个“媳”字。而在场的还有贾母的嫡亲孙女，孩子们知道什么叫嫡亲吗？有血缘关系，但在封建制度下，一字之差，亲疏有别。林黛玉不姓贾，因此是外孙女，叫贾母外婆，叫姥姥，嫡亲的孙女，也就是我们说的家孙女，叫贾母奶奶，嫡亲是最尊贵的。好了同学们，请问，在这么大的一个场面当中，作家曹雪芹她聚焦的那个人物是谁？5.师：漂亮，请问她经过哪些描写方法塑造王熙凤这个人物形象的？一起说。（外貌描写、语言描写）6.师：很好，还有寥寥几笔的动作描写，
5、我们把这么的直接描写能够称为正面描写。（板书）孩子们你们在预习的时候，这三部分内容哪一部分最难读，你以为？（外貌描写）二、聚焦凤辣子，关键窥探言外意，感知人物形象。（一）跳读短语，远观凤姐1师：英雄所见略同，难读怎么办？2.师：好孩子，连老师的提议是跳读，（抓住关键词，跳过难读的词语或句子）一起读。（评价）3.师：请问王熙凤给你留下怎样的印象，你能不能快速地用一个词写下来？先不要急着说，先写下来。（高贵、富贵、炫富）4.你看同学们即使是跳读，不过不妨碍你对王熙凤的整体印象，这就是跳读带来的整体感，因此跳读很主要。可是，跳读会错过部分有趣的东西，因此我们能够还原来细读。（二）还原细描，近看凤姐1
6、、师：这部分内容十分难读，请看大屏（头上戴着，画间隔符号）老师给这段话加上了间隔号，能够帮助我们把这一部分内容读通顺。现在听老师来读，认真倾听。2、师：你们自己也试着读一读，画间隔号处稍作停顿，争取读通顺。3、师：看到你们脸上皆洋溢着自信，相信你们一定读流畅了。我们合作一下吧，我读前句，你们一起接后句。4、师：字正腔圆啊，怪不得刚才那么自信。5、让我们再次经过朗诵，让这位打扮的恍若神仙妃子的凤辣子形象更清楚些。6、师：读的很不错，因此不要把它当成障碍。对比刚才我们跳过去的内容，你现在看到了什么？（衣饰的色彩表现出来了，衣饰的质感表现出来了，珠宝的珍贵表现出来了）师：色彩出来了，光线出来了，工笔
7、细描的王熙凤就站在你的面前了，这就是细节带来的画面感。王熙凤穿戴的这么华丽就是为了在林黛玉面前炫耀自己的地位。（三）觉察矛盾，感知双面凤姐1.孩子们，王熙凤穿着打扮的如此富贵漂亮，那么王熙凤的外表漂亮吗？（漂亮）2.师：外表怎么漂亮了？谁来说。（一双*三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。）师：你从哪里看出漂亮了呢？找出关键的地方说一说。（一双*三角眼，两弯柳叶吊梢眉，*眼，柳叶眉很漂亮）（身量苗条，体格风骚身材很苗条，体格却很丰满，真是窈窕淑女，君子好逑啊）(粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。她的脸色白里透红，真是太漂亮了。)3、师：我们来看这段话，曹雪芹
8、写的时候用的是用对仗的方法写的，我读上半部分，你们读下半部分。（一双*三角眼，师生合作读）刚才同学们从好多词语中感觉到她漂亮了。古代人写一个女孩子漂亮，会用上这些词儿*眼、柳叶眉、身苗条、体风骚，粉面含春、一双殷桃小嘴，全部形容美女的词句全部用在王熙凤的身上了，漂亮不漂亮？让我们再来读读，把这种漂亮给读出来。生齐读：一双*三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。4.师：确实是漂亮，我们已经品出来了，不过你细细地品一品，这漂亮的背后却藏着部分不轻易被发觉的信息？*三角眼、威不露，藏着点什么呢？被林黛玉发觉了，被你发觉了吗？（藏着她的威严。）师：哪里看出来？（粉
9、面含春威不露。）漂亮，富贵的背后藏着威严这藏着的威严不光能从“威不露“看出来，前面也能看出来，我们动脑筋想呀，连老师的眼睛是三角眼吗？和蔼的人不长三角眼。那”三角眼“让你读出什么呀？（很凶）师：对，三角眼的人很凶。“吊梢眉”，眉毛吊在那里，你感觉到什么啦？师：好凶的一个人呀，对呀，这种威严藏在里面，我们品着品着发觉我们原来发觉背后藏着的是威严。曹雪芹真了不得，从一个人的外貌就能够折射人的心理性格。不过孩子们王熙凤的威严即使藏在她的外表底下，却明明白白的写在了他人的脸上。我完全相信你们能够在文中找到相关的句子。（黛玉纳罕到）4.师：好一个敛声屏气，你知道什么意思吗？5.师：很好，孩子们，看过来，
10、举起你的手，跟我一起写敛，左边“佥”表示很多人聚集在一起，右边是反文，这个反文它过去这么写的，上面这个是棍子，下面是人的手，就是用暴力的手段让他人闭嘴，让全部人的闭嘴，厉害啊！说明她的气场很的大。（五）感受文学语言和人物形象之美聚焦第一次语言1.王熙凤不仅要你看得见，她还要你听得见。在这个情节中。王熙凤一共四次开口说话。同学们快速浏览一下，其中两次她是携着黛玉的手说了一长串的话，我们要看她到底要说什么来，先看第一处。请同学们自己安平静静地默读这一段话。然后告诉我，王熙凤向谁表示什么意思。你要用很简短的一句话来概括。2.师：好呀，老师认为只要她这么说就行了吗？现有了称赞。又有点心疼，也有了讨好，
11、她为何还要说这一句话。3.这个王熙凤很精明。她的精明一定不止这么。假如你考虑下她的身份，再考虑下在场的人，我想你会有新的想法。4.师：你暂且充当下林黛玉，行吗？我是凤姐，王熙凤，我是她的琏二嫂子。我这么夸：请在场的男男女女，你们全部是嫡亲的孙女，尊贵。尊贵要有尊贵的样子。再听，天下竟有这么标致的人物，我今儿才算见了。我只夸在场的人，请问嫡亲的孙女，你什么感受？说出来，自由说。5.师：我告诉你，王熙凤可不这么干。她这么羡慕嫉妒恨，她伤得起啊。6.师：你听，她夸：“天下竟有这么标致的人物，今儿我才算见了。竟不象老祖宗的外孙女儿，况且这通生的气派竟是个嫡亲的孙女。”嫡亲们的孙女你还不快乐了没有。还不
12、快乐啊。7.我们来梳理下她的原话吧，孩子们。她先夸了远道而来的外孙女，接着夸了朝夕相处的嫡孙女，请问什么叫气派，气派是指气质。还有呢，气场，派头。请问嫡亲孙女，外孙女身上这种派头和气质是谁给的。8.师：贾母。没有这么高大上的家族，哪来的千金小姐。因此王熙凤还在夸谁呢?9.师：这王熙凤厉害哦!不止是这么，你看看她最终一句。贾母最心疼谁?10师：她疼贾母所疼，想贾母所想。你说王熙凤这张嘴怎么样?11.师：用小说中的一个人这么形容这张嘴，这张嘴啊，是钢嘴。中国好口才。因此我需要一个王熙凤，站在王熙凤的形象来说王熙凤这番话。天下真有这么标致的人物,我今儿才算见了!（师：外孙女快乐）况且这通身的气派，竟
13、不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女儿似的师：亲孙女快乐怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.只可怜我这妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就逝世了。师：贾母快乐，地下的人也快乐。两个世界全部满意。12.师：王熙凤是个怎样的人啊13.师：王熙凤很适合给我们上口语交际课。王熙凤的话还真是不好读懂，因此假如你摆在这个层面，一定就读出来了聚焦第二次语言1.师：以四人一小组讨论：王熙凤这一次又向谁表示了什么意思。师：我有依据证实你们说得那么好，我们来证实一下好不好。人物之间的对话通常有来有往。有问有答。现在我给这段话做一个加法。现在我需要一个王熙凤。我是林黛玉，你是王熙凤。你问我，我答来琏二嫂子，携着我的手。开戏了
14、。2.师：同学们，原文当中有没有林黛玉的回复。你一定会问，请你回复。为何?3.师：王熙凤管的是什么？4.师：吃的，穿的，管上管下，还管着贾母的心思，王熙凤是贾母的快乐果，顺气丸。你说她不会在林黛玉来之前做功课?你说她会不知道林黛玉几岁?吃什么药？因此哦，孩子们，你看你们刚才的回复多出色。读书就是这么，只要尝试对比，只要在角色中去体验，你就能在读出人物的心思和情感。现在请一个王熙凤来说这句话。生“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？师黛玉感动在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。师贾母感动丫头，老婆们不好了，也只管告诉我。师：贾府的老婆们动也不敢动。读得巧，掌声送给她们。5.师：读得
15、好，王熙凤的话永远这么的一箭双雕。在课文中还有两处，对吗?在红楼梦中随地全部有。欢迎同学们课后组团去讨论。现在想想王熙凤的出场。作者是让我们从正面看她的？师：观察她的坐态，我们是这么认识王熙凤的，对吗?这种叫做正面描写。（板书）6.师：红楼梦有120多回，有些人统计，王熙凤的正面出场高达成80回。这说明正面描写是塑造王熙凤的关键方法。7.师：请同学再次读课题。课题当中明明有两个人物，而且林黛玉还是个心肝宝贝，是远道而来的贵客。可是通篇全部是在写王熙凤，林黛玉只有寥寥几笔。你有什么疑问?8.师：看不到林黛玉了吧！这就是作家塑造王熙凤的另外一个艺术手法。只要王熙凤出场，不论是心肝宝贝还是至高封无上的贾母，全部成了她的配角，背景，陪衬。这种陪衬的手法，叫做侧面描写。9.师：王熙凤永远站在聚光灯下。一个看得见，一个听得见。曹雪芹很擅于这种作对比的写人。就是要提醒我们要这么对比的来看人物。10师：今天我们是从林黛玉，一个千金小姐眼里来看王熙凤，明天我们又去看一个平民老妇刘姥姥的视角，她眼里的王熙凤又是怎样的。不止这么，孩子，在红楼梦当中上上下下，身份不一样，地位不一样，全部有对王熙凤不一样的态度和评价。单单对她的背后称呼又是五花八门的。师有些人这么叫师有些人这么叫师有些人这么叫11.师还有
