《《蝙蝠和雷达》A案 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蝙蝠和雷达》A案 教案教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?蝙蝠和雷达?A案 教案教学设计学习目标认识7个生字 ,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。朗读课文 ,把握课文主要内容和要点 ,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系 ,激发热爱科学 ,乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿生学的资料 ,提高信息搜集与处理能力。课前准备生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。教师搜集有关仿生学的图文资料 ,准备蝙蝠图片、雷达图片。A案第一课时以图为媒 ,引入新课依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们 ,你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物 ,雷达是一种探测装置
2、,它们之间有什么联系呢？今天 ,我们一起学习一篇新课文?蝙蝠和雷达?。板书课题朗读课文 ,读通读顺自由朗读课文两遍 ,难读句子多读几遍 ,标出自然段序号 ,画出生字词 ,读准字音。两人一组轮流读课文 ,互相认读生字词。出示写有生字词的小黑板 ,指名开火车从读生字词 ,提示学生注意形声字和“蝙、荧等字的读音。默读课文 ,归纳大意课文主要讲什么？请大家默读全文 ,用自己的话说一说。指名说 ,教师根据说的情况 ,小结归纳主要内容的方法 ,如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的 ,有的同学是把课文各局部意思连起来归纳的。填表助学 ,自主阅读指名朗读第三自然段 ,找一找：含有关联词的句子 ,如“即使也 ,
3、想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段 ,填写下表。表中加黑局部为需填写的内容 ,答案供参考 ,只要学生抓住要点即可 ,语言是否简洁不做重点强调试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上 ,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响 ,绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行 ,*的不是眼睛 ,而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞 ,锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞 ,锒铛响个不停。交流：先在小组 ,再在班上交流填与表格的情况。读读课文 ,同桌互相看图表 ,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。
4、小结：a.出示句子“科学家经过反复研究 ,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 ,说说从句子中体会到什么？感悟“反复、终于b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。范写生字 ,练写字词教师示范难写的生字 ,如“避、揭等 ,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字 ,左边部首只占三分之一 ,右边占三分之二 ,字要写得匀称整洁。第二课时复习旧课 ,导入新课听写本课生词。自我批改 ,错的订正一遍。指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 ,以及雷达与蝙蝠之间的联系。合作阅读 ,突破重难点自由读七、八自然段 ,想一想上述问题。以演
5、促读 ,理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演 ,一生当“蝙蝠 ,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波 ,一生当障碍物。以画促读 ,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。以下列图示供参考b填空 ,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的 。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 。小结全文 ,延伸拓展默读全文 ,说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示 ,设计一个小创造。阅读文后“资料袋 ,教师出示有关仿生学的图片 ,补充相关文字资料 ,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。布置学生课外搜集关于仿生学的资料 ,有兴趣的话 ,结合综合性学习 ,设计小创造并动手实验。资料提供者：小蔡 /
