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1、第二课时 解决问题的策略（2）教学内容：第58页例题，和第60页的练一练教学目标：1、通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2、在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感教学重点：列表解决实际问题，理解不同的解题方法。教学准备：光盘教学过程：一、复习：昨天的课上我们学习了解决问题的策略，谁来说说解决问题具体的策略有哪几种？用这些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我们的解答了。 复习解决问题的步骤是什么？二、学习例题：（一）出示例题：读题后，观察表格中怎样表示条件的，有什么规律？问题是什么？你是怎样理解的？指出：每隔两小时观察一次，每次水
2、位都下降12厘米，也就是每2小时水位下降12厘米。（板书：2小时-12厘米）照这样的速度是什么意思？水位下降120厘米需要多少小时？（板书：？小时-120厘米）联系条件，说说这道题可以怎样算？你是怎样想的？（训练思路见书上卡通人物语言，参考前页思维训练模式）（1）可以先求每小时下降几厘米，再求下降120厘米要多少小时？（2）比较水位下降的关系，2小时下降12厘米，120厘米里面有几个12厘米，就需要几个2小时，先求120厘米是12厘米的几倍。再求2小时的几倍是多少小时，也就是需要的时间。回顾一下刚才的分析过程，你觉得刚才这样的列表整理有什么好处？可以清楚的看出数量之间的关系，找到解决问题的办法
3、。选择你喜欢的方法解答，并检验结果是否正确。（二）想一想：出示问题，请大家想一想，解决这个问题需要哪些条件，可以怎样想，怎样解答？你是怎样分析数量关系的，先求什么，再求什么？可以先求每小时下降多少厘米，也可以找到数量之间的倍数关系来解决。比较上面两个问题的解答过程有什么相同，什么不同？回顾反思，我们用什么办法明确题意，怎样分析数量关系，用了哪些方法？列表整理条件和问题，利用对应排列能方便分析数量关系，容易找到数量之间的联系，这就是一种策略。（板书：列表整理和分析）三、课内巩固练习：1、练一练第1题读题后要求学生自己完成表格来整理，再解答。教师巡视，做一些具体的指导。再全班交流表格的设计和解答的方法。2、练一练第2题思路训练：1、题目中告诉我们哪些条件？根据哪些条件你能解决什么问题？再根据哪些条件就能解决最终的问题？2、题中要求什么问题？要求这个问题，必须知道什么条件？要求每本字典有多厚又必须知道什么条件？3、练习九第4、5题边读题边整理表格，整理完之后再解答交流。四、全课总结：这节课我们还是用列表的方法整理信息，解决实际问题。说说你觉得列表整理有什么好处？五、板书解决问题的策略列表整理和分析2小时-12厘米？小时-120厘米12厘米-？厘米六、课堂作业补充 练习九 第六题
