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1、统计教学设计与教学思路庄泉小学 甘长庆教学目标:1.借助有趣、真实的情境,激发参与统计活动的兴趣,发展初步的统计意识。 2.初步体验数据的整理过程,认识形象统计图和简单统计表,能根据图表中的数据,回答一些简单的问题。教具准备:水果图片、答题卡、幻灯片。教学过程:一、 谈话导入:1. 听说我们班的小朋友都很聪明,老师有点不相信,想考考你们,你们敢接受老师的考验吗?(生:敢)。那么请同学们数一数教室里有多少个同学?有多少个老师?(生:有20个同学,14个老师)。2. 真不错。刚才同学们把教室里的人数分成同学和老师统统的计算出来了,这就叫做“统计”(板书课题)。3. 同学们,你们喜欢吃水果吗?都知道
2、哪些水果?你是怎样认识这些水果的?4. 用幻灯片演示一组水果,让学生认一认。5. 行为养成教育:比较吃水果和吃零食的好坏。【教学思路】1.运用挑战性的开场白,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,调动学习积极性。2.通过数教师和学生人数,看似数数训练,实为统计的核对数目打下基础,培养了学生严谨的学习态度。3.适时对学生进行饮食卫生计量好生活习惯的教育。4.有的水果学生没吃过,但也认识,说明获取知识的方法很多,不仅在学校,不仅在课堂,还可以在平时的生活中。教师适时加以引导学生,在生活中多看、多听,多想,积累生活经验,做生活的有心人。二、 探究新知:(一)、调查活动:1. 今天老师给同学们带来了4种水
3、果。(教师一边出示水果图片,一边介绍各种水果,让学生辨认。同时将水果图片贴到黑板上。)2. 每个人选择一种自己最喜欢的水果。(二)、收集数据:1. 猜一猜:我们班喜欢哪种水果的人最多?哪种最少?2. 想一想:怎样才能准确的知道喜欢每种水果的人数呢?(算一算,摆一摆)(三)、制成形象统计图: 今天老师教你们一种新的方法,同学们一看就知道了。(请同学们用一句完整的话告诉老师你最喜欢的水果名称,并将自己喜欢的水果都贴到黑板上相应的竖格里,制成形象统计图。)(四)、完成统计表。1. 完成答题卡。2. 核对数量:水果个数是否与学生人数相符。(五)、图表分析:1. 说一说:从上面的图表中,你知道了什么?2
4、. 填一填:(1)、 比 多 个。(2)、 比 少 个。(3)、喜欢 的人最多,喜欢 的人最少。3. 想一想:如果我们班开联欢会,要你去买水果,你该怎么买?【教学思路】1.在调查活动时,教师边贴水果图片,边介绍各种水果的知识,让学生了解了一些说过的常识,注意了数学教学中的“学科渗透”思想。2.在收集数据时,先让学生“猜一猜”:喜欢哪种水果的人最多,喜欢哪种水果的人最少?这一环节便于培养学生的观察能力和估算能力。再让学生“想一想”:怎样才能知道喜欢每种水果的准确的人数呢?有意识的让学生经历“算一算”、“摆一摆”、“比一比”等思维活动,使学生在活动中体验“收集数据”的方法,从而引出简单统计表和形象统计图。3.在制图时,让学生先“说”后“贴”,培养学生说完整话的能力和动手合作意识,师生共同完成形象统计图。4.在完成统计表后,教师强调核对水果个数是否与全班人数相符,与导入时的数数呼应,突出统计的准确性。5.在分析图表时,让学生反复说“谁最多”、“谁最少”、“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁与谁一样多”,培养学生语言表达能力。最后一问“如果我们班开联欢会,要买水果,你想怎么买?”,突出统计在生活中的作用。三、 课堂练习:幻灯片演示。 【教学思路】 通过练习,进一步巩固本堂课的所学的统计知识。四、 课堂总结:同学们,今天我们学习了什么?你学得愉快吗?附板书: 统计