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1、word学生： 科目： 科学 第阶段第次课 教师：xxxx课 题粒子的模型与符号教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。3道物质由分子构成，分子由原子构成。4原子组成分子时，结构和种类不同，物质的性质也不同。5认识分子微粒大小、质量的数量级。6、了解原子的构成、原子结构模型与其在历史上的开展过程，体验建立模型的思想。7、知道物质也可由离子构成，认识离子微粒大小的数量级。重点、难点重点：体验使用符号、建立模型的思想。原子组成分子时，结构和种类不同，物质的性质也不同。难点：了解原子的构成、原子结构模型与其在历史上的开展过程，体验建立模型的思想。考点与考试
2、要求1.体验使用符号、建立模型的思想。2.了解原子的构成、原子结构模型与其在历史上的开展过程，体验建立模型的思想。教学内容知识框架一、符号、模型二、分子1、 分子由原子构成。2、 分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒3、 有些物质由分子构成，有些物质由原子直接构成。三、分子和原子的区别和联系项目分子原子定义保持物质化学性质的最小微粒化学变化中的最小粒子本质区别在化学变化中，分子可以再分在化学变化中，原子不可再分联系原子可以构成分子，分子在化学变化中可以分成原子四、原子的结构：1、原子： 原子核： 带正电不显电性 核外电子：带负电2、原子核大小与核外电子运动X围原子大小的
3、比拟。五、揭开原子核的秘密1、原子核是由更小的两种粒子质子和中子构成的。2、质子、中子和电子的质量比拟六、原子的“孪生兄弟同位素1、具有一样的核电荷数即质子数的同一类原子的总称为元素。2、原子中原子核内质子数一样、中子数不一样的同类原子统称为同位素。3、同位素元素在工业、农业、医疗、国防等方面有广泛的应用考点1 模型与符号1知识梳理1、符号：在生活中，我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物，我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等，你可以对以前的知识进展归纳总结。我们生活中，用过的符号有：厕所符号、电源符号、交通标志等。
4、2、符号的作用和意义：用符号能简单明了地表示事物用符号可防止由于外形不同引起的混乱用符号可防止表达的文字语言不同而引起的混乱3、模型：建构模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的到的事物。一个模型可以是一幅图、一X表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。模型可以表示很大或很小的事物，有些模型可以是具体形象的，而有的模型如此是抽象的如一个数学或科学的公式。2典型例题1、掌握消防知识对我们来说非常重要，如下公共标志中，与消防安全有关的是 A、B、C、 D、2、用“表示氧原子，用“表示氢原子，水电解中不能再分的粒子是 A、 B、 C、 D、 3、最接近真实原子结构的原子模型是 A
5、、道尔顿模型 B、电子云模型 C、汤姆森模型 D、卢瑟福模型4、如下图是四种不同物质内部的分子模型，图中“ 和“分别表示两种不同原子，如此属于化合物的是 A B C D5、有一密封容器储有一定量氧气，上面有一个不漏气的活塞，慢慢下压活塞，密封容器内局部子变化模型合理的是 加 压A B C D3知识概括、方法总结与易错点分析1、模型的作用：模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。模型可以是一幅图、一X表或计算机图象，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。2、符号的作用：1、简单明了地表示事物NO2H2NO2H22、可防止由于事物形态不同引起的混乱3、可防止由于表达的文字语言不同
6、引起的混乱4针对性练习：1、把红棕色的NO2气体和无色的H2的集气瓶，按如右图两种方式放置，然后抽去两瓶之间的玻璃片，可观察到左边的两瓶气体的颜色很快趋于一致，右边的两瓶需较长时间才能达到同样的效果，由此现象不能得出的结论是 A、分子是在不断运动 B、分子之间有间隔C、氢气的密度比二氧化氮小 D、分子由原子构成2、符号“O2 除表示氧气外，还可表示 氧元素 一个氧分子 二个氧原子 氧气是由氧元素组成 每个氧分子由两个氧原子构成 氧气的相对分子质量为32 A、 B、 C、 D、3、我国计划在2007年发射一颗绕月探测卫星，其任务之一是寻找一种新能源氦3，氦3的原子核是由一个中子和两个质子构成的，
7、其原子核外电子数为 A1B2C3D64、氯元素有多种化合价，它在高氯酸中显最高价。如下表示高氯酸的化学式为 AHClO3BHClO4CHClODHCl5、二氧化碳CO2中含有 A、氧元素 B、氧气 C、一个氧分子 D、二个氧原子 6、某分子的结构模型如右图所示。如下有关此分子的说法，错误的答案是 ( )A、此分子中有5个原子B、此分子的分子式是CH4 C、由此分子组成的物质由2种元素组成D、由此分子的相对分子质量为16克7、如下图中，符合2N2意义的示意图是 NNNNNNNNNNNNA B C D8、石膏与硫酸铜晶体一样，也是一种结晶水合物，受热会失去结晶水。小明同学和小王同学为了测定石膏中结
8、晶水的含量，设计了如图实验装置。小明同学的实验步骤如下：A. 用天平测出枯燥空试管的质量为m克B. 把适量石膏放入试管，测出试管总质量为n克C. 按装置对试管加热，直到不再有水产生为止D. 冷却后称量，测得试管与剩余物总质量为a克小王同学的实验步骤如下：A、用天平测出枯燥空试管的质量为m克B、把适量石膏放入试管，测出试管总质量为n克C、按装置对试管加热，直到不再有水产生为止D、测得烧杯内水的质量有b克1小明同学测得的石膏中结晶水质量分数为_2小王同学测得的石膏中结晶水质量分数为_3你认为哪位同学方案不够科学_，他测得的结果比真实值_填偏大或偏小，原因是_。4石膏的化学式为CaSO42H2O，如
9、此结晶水的质量分数的理论值为_。考点2：物质与微观粒子1知识梳理1、分子：分子是保持物质化学性质的一种微粒。分子在化学变化中是可分的，而原子是不可分的。在水通电实验中，我们发现水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质了，该实验充分说明了：水分子是由两种不同的、更小的粒子构成的氢原子和氧原子；这种比分子更小的微观粒子就是原子。2、物质的构成：如右图 由原子直接构成的物质：金属、稀有气体、少数非金属的固体如碳、硅。3、原子的种类比拟多，现在的有几百种原子。不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子，从而使自然界中有种类繁多的物质。它们之间的互相组合就好比是26个英文字母可组合成无数
10、个英文单词一样。构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。同种原子构成不同物质时结构是不一样的，如金刚石和石墨。原子是一种微粒，具有一定的质量和体积，通常原子半径一般在1010米数量极，不同种类的原子质量不同，体积也不同。2典型例题1保持氧气化学性质的最小微粒是，保持铁的化学性质的最小微粒是，保持金刚石化学性质的最小微粒是。2自然界中分子种类繁多，分子的种类是由和决定的。不同种类和不同数量的原子经过不同的组合能构成千万种分子。3构成分子的原子可以是同种原子，如分子，也可以是由不同种原子，如分子；4由碳原子直接构成的物质种类有、和，这些由同种原子构成的不同物质性质是不同的，主要原因是构成
11、物质时原子的不同的。5原子与分子的主要区别是：A原子质量小，分子质量大； B原子体积小，分子体积大； C分子能构成物质，原子不能；D分子可分，原子不可分； E原子是化学反响中的最小粒子。3知识概括、方法总结与易错点分析1分子由原子构成；分子的种类由原子的种类和数目决定。2、分子是构成物质，并保持物质化学性质的最小微粒。同种分子性质一样，不同种分子性质不同。3.水分解过程的模型你能说出多少相关的信息?1、分子由原子构成。2、水电解是一个化学变化过程(3)、水是由氢元素和氧元素组成的4、在化学变化过程 中分子可以成分更小的原子。5、在化学变化过程 原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。4水的三
12、态变化物理变化从分子角度看，其变化的本质是水分子本身没有发生变化，只是分子之间的距离发生了变化而已。4针对性练习：1电解水的实验中，发现水最终变成了两种不同的气体，分别是和，它们的体积比约为，这是个变化物理或化学。2英国科学家提出了原子的概念。3读图P5图1-8水分子电解模型图：1发现一个水分子通电分裂为个氧原子和个氢原子。个氧原子重新组合变1个氧分子，个氢原子重新组合变成1个氢分子；2从中可知化学反响从分子这个角度看，是分子为原子，原子再变成其它新的分子；反响前后分子的种类发生或不发生变化，而原子的种类发生或不发生变化；3化学反响从微观角度看，可再分，而不可再分，所以是化学反响中的最小微粒。
13、4水通电时，水分子最终变成了氢分子和氧分子，它们的化学性质与水分子的化学性质不同或一样，所以是保持物质化学性质的最小粒子。注：当物质直接由原子构成时，保持物质化学性质的最小粒子就是原子。5物质通常由构成，分子由构成，但有些物质也可以由直接构成的，如、等。注：联系后面一节中可知物质也可能由另一种粒子离子构成，所以构成物质的微粒有、三大类 考点3 原子结构的模型1知识梳理1、原子模型的建立：原子内部结构模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程。历程：道尔顿原子模型1803年实心球模型汤姆生原子模型1904年西瓜模型汤姆生发现原子中有电子，带负电卢瑟福原子模型1911年行星绕太阳模型粒子散射实验：原子核的存在
