《2019年中考思想品德(山西地区)总复习题型突破：四、实践探究题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年中考思想品德(山西地区)总复习题型突破：四、实践探究题（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四、实践探究题题型概述实践与探究题是近几年中考中出现的一种新题型。这种题型的出 现是为了适应中考改革、发展形势的需要，适应新课标要求“培养学 生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。这类 试题主要有调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿、发言提纲、撰 写小论文等形式，具有设问发散性强、与学生和社会生活实际联系密 切、答案倡导并鼓励多元化等特点。在复习过程中，首先，要明确实践探究题与研究性学习的联系和 区别。其次，要明确在“实践探究题”这个说法中，“实践”是对学生 参与性的要求，即强调置身现实生活中，学以致用，解决实际问题；“探究”则是对学习方式的要求。实践：多角度思考 ，答案多元
2、；探 究：由“已知”推出新结论。再次，要结合“活动建议”与班会、学 校活动、课外活动培养自己动手实践、关注现实 ，解决问题的能力。题型解读(一)活动类1. 考查方式选择活动形式；揭示活动主题；阐述活动意义；设计问 卷调查试题；考虑注意事项；提出活动要求；设计活动内容； 分析活动内容；发现、解决活动中的问题等等。2. 解题思路(1) 活动形式：辩论会；小品表演；诗歌朗诵；演讲比赛；板报评比；主题班会；社会调查等。(2) 活动的主题：根据材料或者命题的要求(3) 阐述活动意义：要求从活动内容和活动形式两方面思考。(4) 设计问卷调查试题：要求设计的试题切合主题，切合学生实际， 具有一定的操作性等。
3、从问题角度：是什么、为什么、怎么办综合思考。(5) 考虑注意事项：包括安全、纪律、合作、保障等方面。(6) 提出活动要求演讲比赛要求：明确演讲主题；归纳演讲提纲；阐述活动 意义；做好活动准备；考虑注意事项等。板报评比要求：板报主题要求突出；设计内容要切题；说 明设计理由要充分等。主题班会要求：班会主题要鲜明；活动设计要突出；意义 阐述要到位；组织准备要周密等。社会调查要求：调查主题要明确；调查步骤要周全；结果 统计要科学；原因分析要全面；活动组织要周密；提出倡议要 合理等。(7) 设计活动内容紧扣主题，切合实际，层次分明，渲染气氛，激发热情，鼓励参 与，讲究实效，有始有终，且具有一定的操作性。
4、(8) 分析活动内容要求从设计该活动步骤的依据、目的、效果等方面去考虑。但应注意答题思路：回归教材 一一落实内容一一组织答案。（9）发现、解决活动中的问题依据活动内容、教材内容、学生实际等方面，从发现问题分 析问题一一解决问题等方面起思考，答题中应注意从材料出发，运用 教材中的观点进行分析，并提出具体的解决方案等。（二）小评论（小论文）思想品德小评论（小论文）往往以某一时政热点问题，或密切贴近 学生生活和成长的新闻事件，或反应时代特征的漫画、图表为话题进 行专题讨论，主要考查学生的辩证思维能力。在回答小论文或小评论 这类题型时，可以按提出问题一分析问题一解决问题的逻辑思路展开 论证。一、提出论
5、题，即确定小评论（小论文）的标题，提出的论题既可 以从话题材料中提炼出来，也可以结合材料从教材内容中概括出来。二、分析问题，就是论证“为什么”的问题。论证过程中一定要 紧扣论点，综合运用教材所学知识论证材料所涉及的教材观点。（1）亮明论点：针对所给的材料，用间接的语言亮明中心论点，揭 示出材料所蕴含的本质问题。简单地说，就是要表明你所提论题的正 确性。说出自己赞成或肯定什么。要求简洁明快 ，概括性强。一般可 采用“从上述材料反映出”的句式作答。（2）分析论题：围绕中心论题，结合教材与材料所蕴含的与主题相 契合的学科知识，对论点进行有理有据、深入本质的论证，鼓励学生 发表独到的见解。在论证时，学
6、生必须结合教材知识进行正反论证， 要求论据充足，分析深刻，逻辑严密，层次分明。三、解决问题，就是要回答“怎么做”的问题。这主要是考查考 生对知识的运用能力，是理论和实际的结合，具体如下：（1）解决论题：要针对中心论题，从国家、社会、个人等方面提出 切实可行的解决措施和办法。联系实际是小评论（小论文）的落脚点，必须从中学生的思想和 实际行动上谈落实。密切联系学生生活实际是思想品德小评论（小论文） 不可或缺的一部分。可从心理、道德、法律角度 ，或从理想、学习、 权利义务等角度作答。可采用“为此，我认为”的句式作答。总之，在写小评论（小论文）时，要把握“三小”原则，即论题要 小、角度要小、篇幅要小。
7、（三）倡议书（建议书）倡议书是积极方面的；建议书可能涉及消极方面的，且针对性强。 而倡议书和建议书在分析了存在什么问题、为什么提出倡议或建议之 后，更要注重就如何解决问题而提出倡议或建议。设计倡议书（建议书）必须注意以下几点：一、格式要规范，内容要全面。倡议书的内容一般包括五个部分（倡议书、建议书的格式）：（1）标题：中间写“倡议书”或“建议书”。称呼：顶格写倡议的对象（如九年级的同学们），建议书则写“尊 敬的某领导”。正文：目的、原因、倡议 健议）内容或者事项等。(4) 结尾：表决心和希望等。(5) 落款：署名(包括所在单位)和日期。二、观点要正确。这是保证倡议书能得到他人积极响应的必要前
8、提。倡议书必须做到观点正确，即肯定什么、反对什么都应以法律法 规为依据，以道德为准绳，以有利于发展为宗旨，决不可观点模糊， 甚至出现错误。三、层次要清晰。为了使大家能理解倡议的目的、意义和具体的 做法，设计倡议书必须做到层次上条理清晰，语言上简明扼要、通俗 易懂，有时可采用逐条列出的方式以达到层次清晰之目的。四、 号召力要强。为了使倡议能得到大家的支持和响应，倡议书 还应做到有理有据、以理服人，并具有鼓动性，使大家看了倡议书后， 能引起思想上的共鸣、认识上的共振，从而在行动上按倡议的要求去 做，这样才能达到倡议的目的。(四)演讲稿演讲稿要写演讲词。首先，要根据背景材料的提示确定主题，这 是解题
9、的关键环节。其次，要围绕主题，回归教材寻找知识的结合点， 通常以“为什么”“怎么样”的形式转换成问题的形式 ，再把要点写 出来即可。最后，必须联系自身的实际谈谈自己的做法(即表态部分)。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。演讲词格式没有特别的要求，写作时要注意：(1) 要弄清演讲的目的，就是为什么而讲，这是演讲词写作的前提。(2) 要弄清听众，就是要弄清对什么人讲，这样才能根据听众的特点有的放矢，才可能引起听众的共鸣(3) 内容要新鲜，材料要充实，具有激励性、号召性。这样才能有 吸引力，听众才会觉得有收获。(4) 结构要清晰，条理要层层展开，要有一以贯之的线索，这样才 能有较强的逻辑
10、性，也才会有较强的说服力和感染力。(5) 语言要生动，口语化，多用短句，流畅而有节奏，这样才适宜 于演讲的氛围，必须联系自身的实际谈谈自己的做法。(五)标语、口号、广告让考生根据特定的情景撰写标语、口号或广告，是近年来思想品德课在中考实践探究题中比较常见的题型。课标中也有类似的活动建 议。此类题型既贴近现实生活，又便于考查考生的知识迁移能力和创 新能力，给予考生极大的创意空间，符合新课改理念。1. 要认真审题，明确主题及要求标语、口号或广告要贴近宣传主题，符合生活实际。如果词不达 意，再精巧的答案也不能得分。所以，在作答时，认真审题，明确主 题和要求是关键。2. 要了解标语、口号或广告的语言特
11、点标语、口号或广告要求语言精练、流畅、形象、生动，寓意深刻，朗朗上口。3. 要掌握标语、口号或广告的写作技巧为了使标语、口号或广告醒目、易于传诵，切实起到宣传的效果， 就需要在撰写时运用一定的写作技巧巧。如，排比、反复、对偶、比 喻等修辞手法，铺垫、烘托、对比、象征等表达技巧。恰当地运用这些方法和技巧，可以使语言清新、明快、寓意深刻。例 (2017山西19)英国初中生游三晋2017年初夏，英国初中生约翰来山西游学，为期一周。据说，他 已游学多个国家，可来中国是第一次。尽管汉语说得生硬，但他对中 国传统文化向往已久，“五千年文明看山西”，所以首站选择山西，且 要求寄宿。现在约翰寄宿在同龄人小刘的
12、家中，学校还安排小刘全程 陪同。在这一周里，小刘遇到下列任务与问题，你能帮助他完成吗？(1)听说英国人很傲慢，见了约翰，你认为小刘应该持什么态度 呢？约翰大致顺着“丝绸之路”游学，下列是他沿途拍摄的照片: 约翰说他最喜欢德国和香港，上述哪些照片是这两地的呢?答：德国：香港：(写出序号即可)(3) 第二天，小刘及家人带他去一家颇具“特色”的农家乐 ，午饭时点了下列菜： 山西过油肉虾酱豆腐野鸡炖蘑菇筱面拷栳栳清炖穿山甲酸菜炒羊杂可约翰却说：“有两道菜咱们坚决不能吃！ ”你能说出其中一道菜吗？（请说明理由）（4）游学过程中，约翰拍摄了大量有关山西的照片：a.b.c.八路军d.青铜器纪念园鸟尊e.f.
13、平遥古城g.h.红军东征渡口 约翰要在照片下作标注，可其中有4张他不认识，请你帮他写 出来。答：填写序号及名称） 约翰问：“中华传统文化源远流长，哪一张照片能体现呢？”答：填写序号及名称） 约翰感慨：山西二战时也为世界和平做过。你认为哪一张与此 有关？答：填写序号及名称） 假如约翰要让小刘从上述照片中，挑选一种能代表山西民间的 视觉艺术形式申遗，你认为小刘应选择哪一张？（填写序号及名称，并 说明理由）（5）这位英国同学即将离开山西，小刘依依不舍，并在朋友圈写下 一周的感受:约翰很逗，来就带着山西地图，用英文标得密密麻麻；而且什 么年代了，竟然用手帕！还饶有兴趣地看电视人说山西好风光。坐 公交顺
14、便替他刷下卡，他还非要还我1块钱。家人设宴款待，他却说 为什么点这么多菜，并吃惊地问“羊杂”是羊内脏，能吃？可看到家 人打包剩菜，他又竖起大拇指。游学结束，他居然记了一厚摞中英文卡片，还认为山西地理对传 统文化起了 “保鲜”作用：左手一指是吕梁，右手一指是太行，北方 历代少数民族多次南下，总是打到黄河就打不动了，于是所带来的异 质文化都“窝”在山西，只进不出，并被汉化，三晋文化自然博大精 深。他说，这次来山西游学，更坚定了将来上大学研究汉学的想法。看完微信，小刘的思品老师感触颇多，提出下列问题，你能回答 出来吗？ 这段微信中，哪些地方能体现出两国的文化差异？ 约翰的诸多行为表现中，你认为哪两点
15、最值得你学习？【答案】（1）平等尊重（或“热情友好，不卑不亢”等）。（2。（3）野鸡炖蘑菇（或“清炖穿山甲”）。理由：违反了野生动物 保护的相关法律，不利于保护野生动物。a剪纸 b.吹唢呐 e.风能发电 g.踩高跷。d.青铜器 鸟尊（或“f.平遥古城”）。c.八路军纪念园。参考答案1 a.剪纸。理由：在山西具有广泛的群众基础，一 把剪刀一张纸，取材丰富，家喻户晓，具有极高的审美情趣和旺盛的生命力参考答案2 g.踩高跷。理由：这种山西正月闹红火时的群体性 民俗活动，尽管有一定的风险，但因其刺激性和观赏性，颇受大众喜 爱，至今如此。（5）小刘帮刷卡，约翰坚持AA制。（或“约翰认为羊杂是羊内 脏，不能吃”等）a. “来就带着山西地图”等，说明他做事认真，考虑问题 周全；b. “用手帕”说明他已将环保理念转化成日常生活中的自觉行 为；c. “饶有兴趣地看人说山西好风光”，反映出他好奇心强， 做事专注；d. “竖起大拇指”表明他懂得欣赏他人，善于与人沟通； e.有关“山西地理”的看法，则反映他勤于思考，并能提出自己富有 新意的
