《三年级数学下册五认识分数1分一分（一）第一课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册五认识分数1分一分（一）第一课时课件（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 分一分教学设计与反思一、教学内容小精灵儿童网 北师大版小学数学三年级下册第五单元P5355“分一分(一)” 二、教学目标 1、结合详细情境和直观操作，初步理解分数的意义会认、读、写简朴的分数，知道分数各部分名称，体会分数的作用。 2、会用折纸、涂色等方式，表达简单的分数。 3、培养学生观察、思索以及自主探索精神，练习思维的灵敏性。 三、教学重难点 理解分数的意义，能表示简单的分数。 四、教具学具预备 正方形、长方形、圆、彩笔等。 五、教学过程： （一）、创设情景，导入新课 1、师：星期天了，笑笑邀请淘气去家里做客，她准备了一些好吃的，（出示 课 件）同学们仔细观察都有什么？（4个苹果，2杯饮
2、料，1块蛋糕）2、师：谁能帮他们分一分呢？（强调要公平）生：一人一杯饮料，两个苹果，半块蛋糕。3、师：他们回答的公平吗？为什么？生：因为分的一样多。4、师：在数学里面，我们把分的一样多的分法叫做“平均分”，半块蛋糕可以用我们学过的那个整数来表示吗？生：不能5、师：发挥自己的想象用自己喜欢的方式表示出来，好不好？生：用字母C，用图形等等（老师表示肯定）6、师：在数学里面有一种更科学更简单的方法来表示，那就是我们今天要学习的分数。（二）、新课学习：（1）、动手实践，理解新知。（A)、 涂一涂。师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材53页（出示图片：衣服、树叶、小汽车、长方形、正方形、圆、正六边形
3、）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生出色片段）生：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。（学生作品展示，师生共同评价）师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢！（B)、找一找。师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！(2)、老师和同学们做第二个游戏。（A）、折一折。师：老师刚才给每个人发了1
4、张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？师：涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（四分之一）涂出两份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）师：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？生：平均分。师：对了，只有在平均分的基础上我们才干够得到分数，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。(B)、下面让我们一起来看一看分数毕竟是由哪几部分组成的：刚才我们在正方形上涂的三份，一般要用分数3/4来表示，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示
5、把这个饼平均分成了三份，分数线上面的3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。齐读两遍，写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。【设计意图：通过涂、折、找等活动让学生充足调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在找一找的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。在教学分数时，首先让学生认识分数，然后读写分数，认识各部分的名称，这样一个过程很自然，把教材灵活地使用，让学生对知识有整体感。】（三）、小结：分数在我们的生活中无处不在，只要你细心观察你就会发现我们的身边到处是分数，我们的四周处处是数学。教学反思： 1、对分数的意义讲解时，对学生的认知水平估计过高，导致学生不能准确描述分数的意义； 2、在“涂一涂、折一折”活动中，没能及时发现个别学生的问题，当时应该对个别学生不能涂出四分之一的情况及时讲解，并让学生纠正； 3、个别地方用时过多，影响了课堂节奏。以上是我对本节课的几点反思，希望各位老师提出宝贵的意见。
