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1、识字教案范文汇总五篇 识字教案 篇1(1640字)活动目标:1、了解生活中各种绳子的用途。2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。3、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。活动准备:1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的资料。4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。活动过程:1、分组试一试,看看绳子有何用。师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动
2、脑筋把桌子上的东西变一变!在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。(幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。)第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。幼儿a:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。(其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。)幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。幼儿c:你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!幼儿b、c:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!幼儿e:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!(其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)
3、第二组:“系”鞋带幼儿a:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!幼儿b:(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!第三组:“串”珠子幼儿a:珠子可真小,我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始认真地串,串好后还打了结。)第四组:“扎”礼盒幼儿a:“扎”吧!这是“扎”字,把盒子扎起来!幼儿b:这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎!(评:幼儿发现了绳子的不同材质,并反映出了他们具有的审美能力。)page_break2、说一说用过的、见过的绳子。师:刚才你们干什么了?幼儿a(兴奋地):我们看了桌子上的字,把衣
4、服挂起来了!幼儿b:我们给鞋子系鞋带了。师:在这个过程中,你们用到了哪些东西?幼儿a:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!幼儿b:我们用漂亮的绳子包装礼盒了!可我不会打结,妞妞帮助了我!师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢?幼儿a:绳可以编织鱼网。幼儿b:绳可以荡秋千。幼儿c:绳可以保护树桩。幼儿d:绳子可以量东西。(请他试一试)幼儿e:绳还可以做游戏。活动结束:游戏:好玩的绳子师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?(幼儿随即开始创造、游戏)识字教案 篇2(5592字)【教学目的与要求】1.复习巩固汉语拼音
5、,正确、流利地朗读句群。2.仔细看图,理解句群的意思,并学会辨别方向。3.学会6个生字和一个基本笔画“(提)”。教学目的的制定,能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑:一是复习旧知识,学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音,凭借插图理解句子的意思,学会生字和新笔画;二是形成能力。有观察能力的培养,也有朗读能力和辨别方向的训练。【教学重点和难点】弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点;辨别方向既是重点,也是难点。【课前准备】投影片(课文插图;祖国地图)、投影仪、卡片、田字格小黑板。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时(一)教学要点复习有关的汉语拼音,看图读通读懂句群,教学“左”
6、“右”两个生字。(二)教学步骤(1)抽读韵母、音节卡片:o( zo)n( chn)(xu)n(nn) n (min) i(ti) u(zu) i(bi) ng(shng) ng(dng)(2)抽读音节词语卡片:zo chn shng xu q ti yngqin min hu min dng min nn min zu min yu min巩固已学过的汉语拼音,是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式,从复习汉语拼音入手,让复习的内容为读通课文的句群服务。2.导入新课。同学们,在日常生活中你们会辨认方向吗?今天,我们学习“看图读拼音11”,(板书)学了这一课,你们就会识别方
7、向了。3.看图教学句群。(1)提问:小朋友,你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗?傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢?(2)看课文插图。指导看图。提问:图上画了些什么?从图上太阳的颜色、位置,我们想想这幅图画的是什么时间?两位小朋友背着书包去做什么?出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)让学生读:继续看图,提问:这两个小朋友面向哪儿走呢?你是怎么知道的?出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u让学生读:早晨太阳从哪个方向升起来?这两个小朋友面向太阳走,也就是向哪个方向走?出示卡片 qi2n mi4n sh d#ng让学生读:这两位小朋友的后面是什么方向呢?出示卡片
8、hu mi4n sh x9让学生读:图,是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手,把图和拼音句子结合起来,借助图来读懂句子,又用句子来进一步理解图意,相辅相成,相得益彰。(3)认识“左”“右”方向。提问:你们握笔写字用的是哪只手?告诉学生:我们握笔写字是用右手(板书:yu),另一只就是左手(板书:zu)。现在请小朋友举起你的右手(纠正举错的),放下;再举起你的左手。继续看图。提问:图上两位小朋友早晨上学,面向太阳走,前面是什么方向?现在请小朋友站起来,面向东方。伸出你们的左手,说说指的是什么方向?出示卡片 z%u mi4n sh b7i让学生读:再伸出你们的右手,看指的是什么方向?
9、出示卡片 yu mi4n sh n2n让学生读:(4)指导朗读句群。自由朗读两遍。指名分句读,正音。同桌互相读句群,互相听;指名朗读句群;集体朗读句群。句群的教学采用“部分整体”的方法,帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中,遵循“实践认识再实践再认识”的规律,由已知到未知,集中精力,突破难点。最后,以读来检验理解的程度,也为下一步识字创造了条件。4.教学“左”“右”两个生字。(1)教学“左”字。刚才我们从图上知道:两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。他们面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,我们已经学会了“左”的读音了,那么想不想认识这个字呢?看老师写个“左”字(在小黑板“z
10、u”的音节下面的田字格里写了“左”字)。指名读拼音和生字。用手遮着拼音,让学生读生字。用“左”口头组词。做相应的动作:举起你的左手,跺一跺你的左脚,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。(2)教学“右”字。两位小朋友早晨上学去,面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?(在句中将“yu”用红粉笔标出。)你们知道“右”字怎么写吗,现在老师写给你们看(在“yu”下面田字格中范写)。比较“左”和“右”的字形。提问:我们在前面学过哪些意思相反的词?(大、小,出、入,上、下)告诉学生:“左”和“右”也是一对意思相反的词。提问:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?比较后,教
11、学顺口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。教学生字方法得当,注意借助拼音教学生字的读音,结合句群理解字义,结合字形特点引导学生识记字形,做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时,也不平均使用力量:“左”字引路则详讲,“右”字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫,用自编顺口溜进行教学,易学易记。5.巩固。(1)指名朗读句群。(2)指一指“东、南、西、北”方向。(3)说说你的左面是谁,右面是谁。这节课的教学任务完成得很好:指导学生看图,指导学生读纯拼音句群,而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练,给人总的印象是实实在在。第二课时(一)教学要点认识4个生
12、字、指导书写6个字。(二)教学步骤1.检查复习。(1)抽读音节卡:nn x bi dng zu yu(2)指名读句群。2.教学“东”和“西”两个生字。(1)教学“东”字。看课文插图,提问:我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的,他们的前面是什么方向?出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,(直呼): qi2n mi4n sh d#ng (东).哪个音节是dng?请指出来。(板书:东)将生字“东”在句群中“对号入座”。跳读(擦去“dng”,只读汉字“东”)。读词语卡片:山东 东方 东min 东x在图的哪个方位写
13、上“东”?将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位,进一步建立“东”的概念。(2)教学“西”字。指导看图。小朋友早晨面向太阳走,前面是东,那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)出示卡片 hu mi4n sh x9 (西)让学生直呼:提问:谁能找出x的音节?(让学生指出,教者在田字格里写“西”。)说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)用“西”口头组词。出示小黑板,用拼音夹汉字的方法读14句。3.教学“北”和“南”两个生字。(1)教学“北”字。指导看图。小朋友面向东走,他们的左面是什么方向?出示卡片 左 mi4n sh b7i 北让学生直呼:遮住句中“bi”让学生读。擦去“bi”让学生读整句。用
14、“北”字口头组词。教者不按生字表中的顺序教学生字,先认识“北”字,可以保持和句群中生字出现的顺序一致。(2)教学“南”字。提问:老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的?现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子,让学生指出来)右 mi4n sh n2n 南(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?这里渗透了学法指导,当然只是启蒙,教者自己讲是主要的。(3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。做游戏:老师向北看,你们就向南看;老师向南看,你们就向北看;老师向左看,你们就向右看;老师向右看,你们就向左看。用做游戏的方法,进一步加深学生对词义的理解,结合实际,认识南、北,东、西,左、右是几组意思相