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1、牧童短笛教案牧童短笛教案作为一名人民老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的牧童短笛教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。牧童短笛教案1一、设计意图：钢琴曲牧童短笛是闻名音乐教化家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在观赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨实力。二、活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得辨别乐曲的A-B-A三段体曲式。2、通过简洁的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区分A、B段的不怜
2、悯绪。3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的宠爱之情。三、活动打算：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。2、各种打击乐器，录音机磁带。四、活动重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的心情。五、活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。六、活动过程：1、音乐嬉戏什么乐器在唱歌。师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出的节奏型，幼儿立刻睁开看，边拍手边说：“乐器在唱歌。”2、播放音乐牧童短笛，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师：“请小挚友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿
3、简洁介绍钢琴曲牧童短笛的音乐背景。师：“这首好听的钢琴曲名是牧童短笛，它描写的是我国漂亮的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。4、出示背景图，幼儿完整地观赏音乐。5、分段观赏。（1）听赏第一段音乐。师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？老师依据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。（2）听赏其次段音乐。师：“下面，我们来听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”老师依据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来
4、，兴奋地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳动的。（3）听赏第三段音乐。师：“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的，这时牧童又在干什么？”老师依据幼儿的回答小结：这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师：“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢？”7、为每位幼儿供应2-3种打击乐，提示他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在老师的指挥下变换不同的节奏型。牧童短笛教案21、复习演唱我们的田野2、观赏钢琴独奏曲牧
5、童短笛3、复习巩固口琴二部合奏曲（P23、综合训练）。1、歌曲：我们的田野旋律悠扬，富有歌颂性，歌词也写得很精彩，如同一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。此歌已教了两课时，本课时在时间和教学支配上不作重点。2、观赏：牧童短笛是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。观赏本曲是本课时的重点。在时间支配上占整堂的二分之一。音乐艺术是以音传情的艺术，观赏教学则是听觉教学，因此，在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，老师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、节奏、心情以及所表达的内容，培育学生酷爱生活，酷爱劳动，酷爱大自然的思想感情。另外，为上
6、课时更好地利用时间，老师课前可用空白磁带把本曲连录遍。3、口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。旨在活跃课堂气氛，丰富课堂生活，开拓学生的音乐视野，培育学生的特性，提高学生的素养。本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲，是在学生比较娴熟的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛队伍进行曲一样，要求同学们吹奏的庄重、肃穆、有力、饱满。1、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的心情和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）假如其速度、力度等产生改变，其心情也随着产生改变的效果。2、通过以上的演唱和观赏，进一步激发学生酷爱祖国、酷爱自然的思想感情
7、。3、接着开展乐器进课教学，巩固口琴二部合奏曲训练（P23）要求奏准音高、吹奏的饱满，有力富有弹性。观赏牧童短笛激发学生感受音乐作品的心情 ，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生观赏音乐作品的实力。第三课时录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。观赏课一、播放音乐，学生击拍进入教室。二、组织教学（略）。三、基本练习。1、发声练习（小黑板）1=F 2/4 B要求以平稳的呼吸，美丽的音色发音，一挥而就，中间不能有任何停顿，后半拍起唱犯难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音简单唱得圆润、洪亮些。2、视唱练习（小黑板）1=C 2/401 34556 71556 543 122
8、 651老师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使其次小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。练习时，宜集中看着老师教鞭指谱进行视唱，要求看清晰划拍的上下动作和所唱的音的时值。另外，视唱时应留意换气，只能在记号处换气，不行在其他地方换气。注：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的，其目的是复习我们的田野作铺垫。因此，肯定要留意练好。四、口琴练习口琴练习内容在课本P23综合训练部分，本曲上节课已学过，本课时主要是复习巩固。本曲心情庄重肃穆，具有进行曲的特点，特殊是二声部低音的重复，好
9、像队伍进行曲一样。要求：第一声部坚决有力，精神饱满；其次声部短促跳动，富有弹性。详细方法：1、把学生分成两组，先让学生分别同时仔细地听老师弹奏全曲。（老师左右手分别弹一个声部，再弹奏全曲）2、学生分部学习练习曲。3、老师指挥，学生吹奏全曲。4、老师指出优缺点，激发学生再次吹奏好全曲。五、复习歌曲我们的田野是一首描写田野漂亮、壮丽、富裕的歌曲，歌曲曾在一九八0年获其次次少年儿童歌曲评比一等奖。要求学生以宽广、美丽的声音演唱。（一）复习曲谱1、分析曲谱，指出简单唱错的地方，如：第一乐句 错 唱 成 其次乐句 错 唱 成 第三乐句 错 唱 成 最 后 错 唱 成 2、老师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全
10、曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍仔细默唱1、5段曲谱。（二）、复习歌词我们的田野是一首描写田野美妙风光的歌曲，歌词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽好听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比漂亮。江山如此多骄。1、分析歌词，探讨如何唱好本歌提问、探讨：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、美丽，那我们应当如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，心情等方面入手。）2、老师播放录音1、5段,学生仔细细听,(利用空白磁带先录好1、5)3、老师指挥，学
11、生有表情地演唱全曲。六、观赏启发谈话同学们，今日我们观赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国闻名的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。牧童短笛原名叫做牧笛之笛，后来依据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为牧童短笛，这首作品曾获欧州闻名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为著名中外的我国优秀钢琴作品之一。牧童短笛是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野
12、里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律美丽，形象显明，具有显明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲牧童短笛）接着，老师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的凹凸部。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成？它们的心情怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；其次乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段观赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵起伏，在我们面前仿佛呈现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里尽情对唱。在这
13、一乐段里，老师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对唱。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最终再播放录音第一乐段。其次乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳动性的伴奏，构成了一段热情、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了显明的对比，好像描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，老师应尽量少讲，充分启发学生想象，绽开必要的探讨。通过听、讲、想、探讨，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要激励、表扬，（
14、如：有的学生认为两个牧童不是在田野里相互追逐游戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，心情显得非常静谧，使乐曲更加充溢诗情画意。最终乐声渐弱，结束在光明的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思索，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对唱，并且赶着牛渐渐回去了（四）观赏全曲分段分析，分段观赏全曲后，老师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，老师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。（五）探讨、谈体会全曲已观赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏心情以及作品所表现的内容已有肯定的感受，这时，挤出一点时间
