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1、编制人：迟文东 编制时间：2014.8.17 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：1观潮班级： 姓名： 小组： 家长签字：学习内容1观潮学习目标1.我要认识7个生字，会写13个生字。积累好词好句。2.我要有感情地朗读课文，想象画面，背诵课文三、四自然段。3.我要通过朗读感受钱塘江大潮的奇，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。学习重难点重点：我要有感情地朗读课文，背诵三、四自然段，积累好词好句。难点：我要通过理解重点词句感受钱塘江大潮的奇。教具、学具准备课件学习过程学 案导 案【说说自己家乡的美景】提示：我们的家乡有很多风景优美的地方，想一想自己的家乡最值得骄傲的景色是什么？想好后再按照一定的顺
2、序说一说。第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】“一读”环节（一） 我能把课文读正确、流利。（学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文按照什么样的顺序写钱塘江大潮的奇特的?）“二认”环节（二）我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择一两个词说一句话。笼罩（ ）（ ）屹立（ ）（ ）山崩地裂（ ）（ ）横贯江面（ ）（ ）人声鼎沸（ ）（ ）（ ）（ ）恢复（ ）（ ）一、 导入新课、明确任务1、 随机抽取其中一组中的4到6号中
3、一名同学读学习目标。2、 分工（1） 出示各组任务（2） 给学生5分钟时间在自己组内交流。二、 检查预习、展示汇报1、 二组展示一读环节，在二组展示完后组长会请其他组员点评纠正。2、 三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。“三写”环节（三）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：潮 称 沸 旧 恢上下结构：盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 贯（学法提示：“薄”这个字在写的时候要注意它是上下结构的字，不要写成左右结构，上面的草字头要写的扁一些，下面的“溥”是左窄右宽的字，同时不要忘了右上角的“点”。你还观察了其他哪些字，像老师这样用观察“薄”这个字的方法把上面的字写正
4、确写美观。）“四问”环节（四）我能知道课文内容，还能提出不懂的问题。1课文按照什么样的顺序写钱塘江大潮的奇特的?（学法提示：反复地朗读课文，想想课文时按照什么顺序写钱塘江大潮的？分别体现在哪些自然段中。）2我提出的问题是：（五）1我能边读书边思考。默读课文思考：为什么说“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”？在文中找出相关的语句，写一写自己的体会。（学法提示：课文描写的这么壮观，要边读课文边看插图，再做批注。如：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”从这句话中“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去
5、，好像是一条白线。宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。边读边想象，我也能从文中找到精彩的句子把它画下来，我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了）2课文中一些句子写得十分形象、生动，我要把它抄下来。（六）小练笔：写写家乡的美景提示：前面我们已经说了自己家乡的美景，现在我们按照一定的顺序写一写家乡的一处美景。【积累展示 拓展延伸】1.背诵课文三、四自然段。2.有感情地朗读“资料袋”的内容。【当堂训练 巩固提高】1读一读，选一选人群像（潮 朝）水般从四面八方涌来。母亲节到了，我为妈妈准备了称（chng chn）心如意的
6、礼物。晨雾笼罩着大地，像披了一件薄薄（bo b）的轻纱。这座铁路大桥（横贯 横卧）大江南北。 2找一找，写一写描写天气的四字词语：闷雷滚动 写出这种形式的词语：人山人海 【板书设计：】 天下奇观 潮来前1、 观潮 潮来时 潮过后【教学反思：】1、课文读得不流利，预习不好。有待加强。 2、朗读课文争先恐后，积极性高这是课堂的闪观点。3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：笼罩 屹立 山崩地裂 横贯江面人声鼎沸 恢复4.五组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。第二课时：一、 听写1.请每组3号、6号同学上黑板前听写，其他同
7、学在本上写。(观潮 称号 人声鼎沸 依旧)2.写完后黑板前3、6号同学快速对照小黑板互批，1、4号，2、5号互批。3.针对学生出错多的，不容易写美得字指导书写。4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。二、 展示汇报五、六板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。出示小黑板（1） 先把自己找到句子有感情地读给小组同学听。（2） 再说一说我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了（3） 其他同学认真倾听，针对他说的句子你可以朗读，也可以自己的体会。为班内展示做准备。教师巡视各组，指导学生交流。汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。出示句子：（“午后一点左右，好像闷雷滚动。”潮来时声音的变化。）（“顿时人声鼎沸，看不出有什么变化。”关注作者对观潮者神态、动作的描写）三、拓展延伸1给两分钟时间背诵三、四自然段。2谁想背谁就展示给大家听。3自由读资料袋。4请同学读资料袋。四、当堂训练1快速在导学案上做当堂训练题。2完成后班内汇报。
