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1、中班音乐活动买菜活动目的：通过游戏让幼儿理解歌词内容并学唱歌曲买菜，同时启发幼儿创编歌曲。鼓励幼儿为歌曲创编简单的动作，通过唱唱、跳跳、敲敲的形式，让幼儿充分感受到音乐活动的快乐。认识字词：鸡蛋、圆溜溜、青菜、绿油油等。培养幼儿的注意力、创造力等。活动重、难点：学会演唱歌曲，创编简单的动作。教学切入点：通过游戏让幼儿理解歌曲内容。师以指导者、参与者的身份鼓励幼儿创编动作。活动准备：场景布置 “菜市场” 、一教师扮演老奶奶、歌曲的图谱一张、相应歌词内容的图片和字卡、打击乐器若干活动过程：游戏买菜。1、组织幼儿排好队在室外等候。2、师戴眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗哑的声音说到：“孩子们，我是谁
2、呀？今天的天气真好，奶奶带你们去菜市场买菜好吗？ ”3、师与幼儿听着买菜的音乐旋律入室，参观已经布置好的菜场场景。提出参观要求：看看菜市场里有些什么菜？它是什么样子的？4、游戏买菜“孩子们，你们想吃什么菜，说，奶奶买？” （幼儿自由说）售货员阿姨提出要求：必须用一个好听的词来形容你想买的菜，说得好听才有卖给你。幼儿与师开始游戏，师根据幼儿所说，在图谱上出示相应的图片和字卡（如幼儿说圆溜溜的鸡蛋，师则出示鸡蛋的图片和字卡 “圆溜溜、鸡蛋” ），对说得好得幼儿给予表扬鼓励。5、组织幼儿坐好。二、学唱歌曲。“今天我们动脑筋买到了那么多的菜，你们高兴吗？我呀，变了个小小的魔术，把大家买的菜都请到歌里去
3、了，听，它们还和我们说起悄悄话呢！ ”师放歌曲录音，幼儿听。讨论： “刚才，你听到它们都说了些什么？ ”（重点引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游等。）“它们说了那么多，老师也很想说一说了。 ”（师根据图片和字卡清唱歌曲，引导幼儿随歌曲自由地用身体动作来表现自己的感受）带领幼儿通过节奏朗诵法记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏。“让我们一起说说我们今天在菜场里买了些什么？ ”跟唱歌曲。有表情地演唱。讨论：你觉得这首歌好听吗？好听在哪里？你想用什么样地声音来演唱？幼儿有表情地演唱。三 、学习表演。引导幼儿为自己觉得最好听的那句歌曲创编动作，并请幼儿上台示范表演。师争求幼儿的意见，
4、把大家最喜欢的动作创编起来，然后请这几个动作的创编者来教大家表演。幼儿集体表演一遍幼儿分组表演，一组幼儿手持打击乐器边敲节奏边演唱，另一组幼儿表演。（两组交换） 四、结束部分。（为歌曲取名）1、创编歌曲 创编歌曲结尾。A、讨论：买了那么多菜，装也装不下，都拎不动了，你们会发出什么声音呀？（如：唉，好累呀！） B、师带领幼儿完整演唱歌曲，结束部分由幼儿自由演唱。创编新歌词。讨论：除了歌曲中唱到的这些菜，还可以买什么菜呢？它们是什么样的呢？谁愿意把它们也编到这首歌曲 中呢？幼儿自由创编歌曲。2、请幼儿为歌曲取名字，结束活动。今天小朋友的表现真不错，不仅学唱了歌曲，还把这首歌编成了舞蹈，真棒！不过这
5、首歌到底叫什么名字呢，你们来取名好吗？”推荐中班音乐教案买菜设计意图：买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈 或者爷爷奶奶买菜的经历，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿的生 活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容， 幼儿感到亲切有 趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心 感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是 歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适 合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲 难点。活动目标： 1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名
6、3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。活动准备：1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。活动过程：一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。二、欣赏理解歌曲中间部分1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜， 我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的
7、， 哪些菜名我是用 说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。(1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)(2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。4、幼儿练习说唱部分的歌曲。(1)幼儿用唱的方法报菜名。(2)幼儿用说的方法报菜名。(3)师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。1、教师完整演唱歌曲。师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这 首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方 是我们刚才没有唱到过的。今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜
8、。小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！(引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。(1)师幼一起完整演唱歌曲。刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里 小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让 大家一听就知道心里是很高兴的。(引导幼儿用轻快的歌声和快乐 的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了
9、，看 看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。四、趣味演唱。接唱：(1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱， 你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你 要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最 后一句大家一起唱。(2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看 清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。五、创编歌曲1、教师示范创编。师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜 唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如 长又长呀、圆鼓鼓呀等)2、师幼共同演唱创编的歌曲。3、鼓励幼儿创编歌曲。(每组小朋
10、友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编）4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。活动反思本次音乐活动买菜，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通 过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学 唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前 一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。 这给孩子 们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的 不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更 强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些 力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时， 我只注重将活
11、动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们 的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独 学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将 歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。中班音乐教案：买菜一、活动目标：1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。二、活动准备：菜场的布置三、活动设计：（一）、导入：韵律活动;（二）、学习歌曲；1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜2、说说老师买了什么菜3、说一说菜是什么样子或味道的4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；5、幼儿齐唱歌曲。（三）、创编歌曲1、复习
12、歌曲买菜要求：（ 1 ）用轻轻的声音演唱；（ 2 ）听琴声到最后一句话时，声音渐轻2、说说歌曲里的菜3、创编一句歌词4、创编二句歌词一、活动背景：在 “蔬菜王国 ”主题中，孩子们参观了农贸市场，在了解了品种繁多的蔬菜的同时，他们对菜的名称产生了浓厚的兴趣，他们争着记下了各种菜名。 买菜 是一首具有湖北名歌特点的歌曲，节奏明快、活泼，歌词浅显易懂，利于激发幼儿根据已有经验创编的欲望。因此，我开展了演唱活动买菜，让幼儿在想想、谈谈、画画、说说、唱唱中感受生活美和音乐美的完美结合。二、活动目标：1 、熟悉歌曲，初步感受湖北名歌的特点。2、创编歌词，能和着旋律唱出来。3、学习用图画的形式表达歌词意思。
13、4、体验参与活动的欢乐情绪。三、活动准备：1 、幼儿参观过农贸市场，对菜有一定的了解。2、录像资料、音乐磁带及相关的电教设备、绘画纸等。3 、开展“我喜欢的菜”意愿绘画活动。四、活动过程：1 、想一想：a、回忆农贸市场的情景，激发幼儿的兴趣。b、播放买菜音乐，观看农贸市场的各种菜，回忆菜名。（从 “视 ”入手，让幼儿目有所见，耳有所闻，在不知不觉的回忆中，带着喜悦、带着自信进入主题。同时，在边忆边听中，让幼儿初步感知歌曲旋律，为学习和创编歌曲打下基础。）2、谈一谈师：农贸市场的菜真多，如果你去买菜，你会买什么菜？（第一次说菜， 让幼儿根据自己的喜好自由表达自己的观点， 教师充分尊重幼儿的选择，
14、 鼓励幼儿大胆表述。）3、画一画师：刚才小朋友说了很多自己喜欢的菜，我们把喜欢的菜买回家吧。（ 1 ）鼓励幼儿用绘画的形式把喜欢的菜画下来。（ 2 ）播放歌曲买菜，让幼儿感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱风格。（以上环节， 幼儿有效地迁移生活经验， 大胆、 愉快的画出自己喜爱的菜。 通过画画、 听听，使幼儿在手脑并用中尝试体验音乐的结构，发挥幼儿的主体性。）4、说一说师：孩子们买的菜可真多啊，你们能说说菜宝宝的名字吗？鼓励幼儿用生动形象的词语有节奏的说出菜宝宝。如：韭菜绿油油、虾儿水里游等。（第二次说菜，通过鼓励、表扬等方式，帮助幼儿突破活动的重难点。）（以上环节，在前面自由说的基础上提升了一步，
15、通过鼓励幼儿富有想象力、合拍地说，逐步引入到音乐的层面上来，在不知不觉中，音乐的动感表达出来了。）5、唱一唱师：刚才小朋友把买了这么多的菜，好开心啊，我们用歌声唱给大家听听好吗？（有了前面的铺垫， 幼儿对歌曲旋律已有了一定的了解， 演唱时， 幼儿很容易就能把歌词唱进去）6、编一编鼓励幼儿跟同伴交换，把同伴喜欢的菜宝宝编到歌曲中， 相互听一听， 唱一唱，要求眼睛看着对方，相互交流感情。（由于歌曲旋律明快， 简洁， 幼儿很轻松地就能把同伴的菜宝宝给唱进去， 既能巩固歌曲旋律，又能激励幼儿创编不同的歌词。 同时，幼儿在活动中可感受到自我表达、人际交流的乐趣，获得情感需要的满足。）五、活动评价：该活动打破了传统的教学模式， 改变了以往纯歌唱性的教学方式， 本活动看是无意传授， 却是有意组织，在看中听， 在画中听， 意在让幼儿对音乐由无意感知到有意记忆，再到在从生活中来，到生活中去，寓教育于生活中，充分
