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1、word可编辑校际教研和活动领导讲话稿校际教研和活动领导讲话稿校际教研和活动领导讲话稿1此次校际教研活动,授课教师是来自大水塘小学的张秋教师教学一年级语文失物招领,普泽小学的李英教师教学一年级数学分类与整理。关于张秋教师的语文课,失物招领:张秋教师在课堂上,指导学生阅读,用标准的普通话语言,随时提醒学生集中注意力,关注学生的上课状态,在调动学生积极性方面,做得非常好,值得大家学习和借鉴;课堂的另一个亮点是,在给予学生的的评价肯定方面;及时的鼓励表扬,语言丰富,评价手段多样。纵观整个课堂,环节紧凑,对课堂的驾驭方面比较得心应手,及时纠正学生的坐姿,集中注意力,把学生的心思集中在课堂上。建议:首先
2、,学生没有自己的考虑空间;注意侧重于以教师为主导,学生为主体的原那么;其次,应该交给学生学习方法,防止灌输式的教学形式,最后一点是应该有换位考虑,站在学生的角度去理解学生的思维方式和一些想法。关于李英教师的分类与整理:李英教师的图片教学、小组讨论教学方式让学生非常直观,粗浅易懂,;整堂课,给人非常老练,在课堂的临时应变方面把握得非常适宜;师生互动环节,层次明晰,教学目的明确。教师引导学生,师生配合默契,提问的技巧得当准确,学生总是认真发言,用学生感兴趣的教具,使得课堂丰富多彩,学生在轻松的气氛中学习。建议:关注学生的上课状态,在问题的设置时,注意语言的准确性和时机把握;有目的的追问,引导学生将
3、问题理解清楚。综上所述,此次校际教研的两堂课,有很多值得大家学习和借鉴的地方,不管是优点还是缺乏,对于此次参与活动的教师来说,都值得借鉴,去粗取精,海纳百川,为我所用,交流是为大家共同进步;相信在领导的关心下,在各位教师的努力下,一定会把课堂设计的更好,更有效,更会进一步进步学生的成绩。为充分发挥优质教育资的辐射带动作用,通过结合教研、智慧共享的策略,第三次教研活动切合学校实际,简便易行,省时高效,对于推动教学教研的实效性开展,实现优势教育资的共享,具有重要意义。教研活动构建起了学校间教师交流平台,无论是在教育科研,还是教学理念,等方面互相进步、协同开展,同时到达资共享,优势互补、共同开展的效
4、果,从而使教研活动质量整体提升,意义深远。校际教研和活动领导讲话稿2同志们:此次交流,感悟很多,可谓受益匪浅。而面对课堂教学,我更是深切感受到了“踏踏实实地教学、实实在在为学生”的真谛。一、多员视角,求同存异,教师全体受益。可以说几节课是百花齐放各展其长,带给执教教师的收获是不言而喻的。对于听课教师来说,我校要求所有听课教师带着问题听,比方不同的教师三维目的是怎样定位的?在课堂中又是如何落实的?效果怎样?不同的教师对教学重点和难点是如何理解的?又是如何在课堂中解决的?不同的教师对教学中的一样环节是怎样处理的?效果如何?等等,课后进展反思评价。以此促进课堂教学质量和程度的进步。带来了教师群体的受
5、益。二、营造了教研的气氛校际教研中我们每一个人都可以畅所欲言;在这里每一个人都是学生和教师;在这里我们每一个人都会毫不保存的说出自己对教材的理解和处理。校际教研活动让参与教师倍感轻松,其原因是校际教研活动提供学习交流平台,加强教师间的教学研讨、商讨,提升了自己的理论素养与教学程度,重要的是教师们在活动过程中有收获、有进步。调动了自己参与积极性,教研气氛浓重。三、对于课堂教学有效性有了新的考虑。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得开展,促进学生知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三者的协调开展。详细而言也就是使学生在认知上,由不懂到懂,由不会到会,由知之少到知之多:在情感上由不喜欢到
6、喜欢,由不感兴趣到感兴趣,由不热爱到热爱。透过六节数学课可以看到有的课堂学生思维活泼,有的课堂学生有良好的行为习惯,这正是教师不同的教学风格所产生的不同课堂教学效果。几位教师不同的教学设计、不同的教学构思、不同的教学方法,使听课者真正感受到不同教学艺术的魅力。但是课堂的本质问题还是教学的有效性。纵观这几节课堂我们在课后的教学研究中一致认为:确定恰当的教学目的是课堂教学有效性的前提,组织科学的教学内容是课堂教学有效性的根本,选择合理的教学方法是课堂教学有效性的关键,这是每一位教师课堂教学追求的方向。四、认识到了差距在教研的过程中发现自己的教学思路与说课教师根本接近的。但是上课时的内容安排让人有耳
7、目一新之感。听同行侃侃而谈的表达自己的设计思路、课前准备的细节,使我的心中不免有些嘀咕:我对教材的理解也是这样的,但是我为什么不能表达呢?通过这样的教研是我清醒的认识到:对于一个教师来讲,你的程度是要表达出来的而不是放在内心。对于学习的理论不应该成为发挥自己程度的框子,而是发挥的起点。通过这样的起点能更好的展现自己的程度,教学中自己会有进步,学生也会有更大的收获。总之,通过一段时间以来的校际间共同体的学习研究,自己在教学中不断的探究,觉得确实该改变传统的教学形式,把课堂还给学生,使他们积极主动的参与到学习中来,进展自主探究学习,而我们教师外表上看是轻松了,但我们课前的准备就要更加充分。只有这样
8、。我们的教学就不在是一种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。校际教研和活动领导讲话稿3在中心校的领导下,经过全乡各学校的共同努力,第二次校际教研活动圆满完毕。我乡各科教师参加了以“校际教研”为形式、以“搜集问题、解决问题”为主题的教学研讨活动。无论讲课、还是教师的课后反思受到了听课教师的认可。这次校际教研活动给我们提供了与各学校学习和交流的.时机,我们收益颇多,通过活动现做总结如下: 可取之处:语文课堂上:一、课堂设计精巧,以情贯穿全文,教师在提醒课题后,先引导学生整体把握内容,初步感受课文所要表达的感情。接着切入主题,抓住重点,让学生找出“感动、紧张、扣人心弦的语句”来细读文章,品析语
9、句,进一步深化理解课文所表达的感情。二、读中感悟,语文课程标准明确要求:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。大部分阅读课中有个别读、小组读、齐读等不同读的方式。并且表达出了读的层次性。而学生也正是在这一次次的朗读中一步步加深对文本的理解,继而把文本的内容内化粘写,理解了课文所要表达的感情。三、小组合作学习运用的较好,真正表达小组合作的作用,让学生在小组中先初步学习,教师只是重点讲解,教师起到引领点拨作用。四、教师的教学艺术,语言运用较好,语言简明扼要,言简意赅,表达少讲的原那么,把大部分时间留给学生。五、在课堂中,学生的学习兴趣很高,能积极主
10、动的答复以下问题,学生的素质较高。学生思维活泼,畅所欲言。整个课堂教师表达出的是尊重、平等、关爱。学生显示的是活泼、积极、轻松。数学课堂上:一、 教学思路明晰,重难点突出。教师能根据教学内容,因材施教地制定了教学思路。以“创设情境指导探究发现总结规律理论应用”为线索,整个教学思路明晰。二、 课堂上教师突出培养学生动手操作、主动探究的训练,通过剪、拼、摆等活动来加深对面积计算的理解,突出重难点的内容,整个教学做到详略得当,重、难点把握准确。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,表达了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习才能。三、 重视操作探究,发挥主体作用。从新课开始到课堂的完毕,学生人人
11、参与学习过程,不是为操作而操作,而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己剪拼的图来说数理,降低了数理表述的难度。通过操作,让学生既学得快乐又充分理解知识,形象直观地推导了平行四边形的公式概念,培养学生获取知识的才能、观察才能和操作才能。四、 注重表达数学内容的生活化。课堂上从情景开始,到后来的练习设计,学习内容始终充满生活气息。这样的设计充分激起学生的求知欲望,在解决问题中真切感受到了数学知识于理论而又用于理论,落实了新课程标准的理念。五、 注重数学方法和思想的浸透。在数学课堂浸透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务,关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好思维品质的培养。课上
12、教师有创设情景中猜想方法到验证并的出结论,让学生尝试了从猜想到验证这样一种科学的探究规律的方法,学生通过这样的探究探究,科学方法深化学生的思维。为今后学生逻辑思维和解决问题才能开展打下良好的根底。六、 缺乏之处:1、 要面向全体学生,大面积进步课堂效益,个别课上只是照顾了部分优秀生,没面向全体学生,部分学科在课上对女生的提问较多,对男生的提问较少。2、 虽然授课教师使用了多媒体教学,但是个别教师的课件设计不理想,也有的对于多媒体的运用不纯熟。3、 个别教师的课堂语言不够简练,有很多的重复之处。建议:1、我们一直说要让学生在读中体会,在读中感悟,可见读的重要性。以后还要注意多读,形式也可多样化些。2、教师的语言还不够精准,可适当简洁些。3、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4、加强对教师多媒体运用的培训,使多数教师能纯熟的运用多媒体技术进展教学。5、以后的教研主题要存在一定的延续性,不能只以本校的问题来确定主题。总之,本次活动,主题鲜明,目的明确,重点突出,点面结合,对如何进步校本教研活动的有效性,做了一次有益的探究,对教师的业务程度的进步有很大的帮助,同时也大大进步的全乡的教研程度。第 页 共 页