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1、第二课轻描重彩总相宜教学设计主备课教师边继君二次备课教师备课内容轻描重彩总相宜造型表现教学班级八年级教学内容美术课程标准提出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，凝聚着 浓郁的人文精神，作为中国传统的花鸟画，洋溢着特有的审美，可以增强 学生对自然和生活的热爱及责任感。工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式， 讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。教材选材 灵活，宋人花鸟，给教师提供了很好的教学视角。引导学生感受宋人花鸟 画“以技进乎道”的高妙，感受画面空灵、至美的视觉遐想。看：工笔花鸟画在中国画中属于工整细致的类型，它以动植物为主要 描绘对象，常常先勾线后渲染，设色精微细腻，富有装
2、饰美。工笔画的绘 画工具有：墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用的狼毫笔、水盂、颜料、调 色盘等。学：工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔花鸟 画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗意画 面。宋人花鸟画中一草一木、一花一叶，常常被人们寄寓丰富而深邃的精 神涵义，因此，工笔画是“笔工而意写” 一幅工笔花卉的绘画过程清晰易 辨：勾线、渲染、罩色、刻画。实践：通过赏析、理解，观察花鸟画在造型、敷色、布局等方面体现 的装饰美，尝试用兼工带写的方法完成一幅花卉草虫小品，体会花鸟画的 诗情画意。创新：选用不同的材料，熟宣、绢等，创作或临摹一幅工笔花鸟画， 美化居室。教学目标
3、认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩 运用及画面情趣的表达。技能目标：临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法， 感受画面的书卷气息。情感目标：感受宋代花鸟画示尚诗意的情趣，品味画面笔丄而意与 的意境、气韵。教学重难点教学重点：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。 教学难点：工笔花鸟画诗意画面的构建。教学准备【课时安排】2课时。第 课时为工笔花P89鸟画的发展史及分类赏析，教师演示工笔花鸟 画步骤。第二课时为临摹、创作及评价。临摹是学习、借鉴和继承优秀传统绘 画的主要途径与手段。教学课件、熟宣、勾线笔、染色笔、颜料。教学过程个性思考第一课时一、课前准备教具：教学课
4、件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。 学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。写生与感悟： 体验生活、注重写 生。写生是依照具 体的物象来描绘， 是解决作品“从生 活中来，从实践中熟宣水盂勾线笔jjjj? I 49染色白云笔墨汁国画颜色二、新课导入摄影夏荷与宋人花鸟出水芙蓉图哪幅作品印象更深刻? 导入课题“轻描重彩总相宜”。二、新授课程1.探讨交流仔细品味出水芙蓉图，你看见了什么？发现了什么？来的问题”，是从 观察生活中解决如 何表现生活的问 题，也是学习花鸟 画的重要方法之 一。中国画是有写 生传统的，古人所 谓“应物象形”就 是面对实物的写生 方法。历来有成就 的花鸟画家都十分 重视写生，一个画
5、 家没有生活，没有 体验，不了解花卉 的风、晴、雨、露, 禽鸟的飞、鸣、宿、 食就很难表现出丰 富多彩、生动有趣 的自然界。通过荷 塘写生，初步尝试 用白描的方法完成 一幅荷花白描小 品，也为工笔荷花 创作做铺垫。欣赏与探究： 欣赏课本和课外的 花鸟画名作。如宋 代的名作鸡雏待 饲图双喜图 出水芙蓉等， 初步感受中国花鸟 画的立意和意境 美，画家通过作品 的意境抒发主观感 受，表现一种潜在 精神，或托物言志, 或托物喻情。如画 荷花,表达作者“出 污泥而不染”的品 质；画竹子，体现 咼风亮节；画梅花, 表现清风傲骨；画 菊花，以示淡泊言 志；画藤花蜜蜂， 会感到春意无限； 画油菜花燕子想到春天
6、的田野；画青 蛙跳跃，体会其夏 日情趣；画游鱼戏 水，让人怡然自乐; 画蔬菜瓜果，回味 农家乡土气息清新 扑人；画雄鹰展翅, 体味人生理想，等 等不一而足。再有 工笔画材料探究， 了解墨、砚、染色 用的羊毫笔、勾线 用的狼毫笔、水盂、 颜料、调色盘等材 料，并体验勾线、 晕染、积色等技法。学习与实践： 教师演示出水芙 蓉步骤，引导学 生了解工笔荷花的 晕染技法，鼓励学 生将写生画稿进行 创作整理，并完成 由勾线、渲染、罩 色、刻画的创作过 程，初步体验工笔 画创作的乐趣。在 材料的选用上熟 宣、绢抑或选用团 扇。熟宣：中国书 画用纸，起初产于 安徽的泾县（古属 宣州），所以称之 为宣纸。熟宣，
7、是 染有胶矶的生宣， 具有着水后不渗化 的特点，适用于工 笔画。主要品种有 素宣、玉版、蝉羽、 冷金等。勾线笔：多为 狼毫勾线笔，用于 中国工笔画创作时在团形的画面中，画家截取一花一叶，并巧妙地组合，构图简洁 而富有张力，自然生态下的荷花形象被画家赋予了一种超自然的美。看见：荷花、莲蓬、花蕊、荷叶、花茎。发现：作品的布局稳定、空灵，用笔精妙，用色沉着，精湛细密。 荷花精微的晕染勾勒，夸张的莲蓬、花蕊的造型，借助立粉表现技法， 舞动的荷叶，使小小的画面传达出一种空灵清虚的境界，揭示出自然 界生生不息之情境。一花一叶，凝聚了画家对生命的关注，融入了画家的生命整体。感受：画家在荷花中捕捉着一种感觉、
8、一种情绪、一种境界，蕴 含着宁静、平淡、和谐的诗意和超出具体细节刻画之上的一种“禅境”2. 分析讨论分组分析鸡雏待饲图碧桃图，从画面细节处谈一谈各自 的感受。鸡雏待饲图画面只画了两只小鸡，画家对鸡雏动态捕捉、神 形的毕现，让我们想起儿时饲养的鸡雏，如闻啾啾的鸡叫，儿时的幸 福温湿眼眶，整个画面在工整细腻中充满了浓浓的诗意。碧桃图透露出画家观察的睿智，画面洋溢着春天的生活气息， 花朵的用心刻画，与画家观察体验生活并反复笔墨修炼紧密相联。3. 欣赏感悟百花图卷（纵31.5厘米、横1679.5厘米）。观察：画卷在用笔、用墨和表现技法上的特征。欣赏：故宫博物院馆藏，宋代佚名，是以白描为主，浓淡墨烘染
9、为辅的巨幅长卷。图中绘有梅花、山茶、罂粟、牡丹、荷花等五十余种花卉，花间 穿插、点缀禽鸟、草虫、蛱蝶、小鱼等，极富自然情趣。其间在枝杆、 花叶正反翻转的形态及纹理、蜻蜓、鸟类、草虫的用笔都有微妙而精 致的变化。配以墨色的烘染，生动传神。譬如荷叶的用线，是重线勾 花头，极精致的淡细勾花脉，鸡冠花用点、蜻蜓翅上勾脉线，都一丝 不苟而各有变化，故气韵别致。出水芙蓉图宋代吴炳感悟：宋代画家力倡画面的“诗境”，使得画家由追求再现自然 美升华到把花鸟与人、自然与人联系在一起。可以这样说，宋人的“写 生”再现，起源于自然，又高于自然，花鸟鱼虫皆被赋予人格，展现 人生的体验，生命的感悟。宋人册页花鸟画，尽管画
10、幅不大，但表达 得气势宏大、意境悠远，在意境上追求自然和生命的气韵，流露出人 与自然的和谐统一。4. 探究分析思考：宋人花鸟作品，画家在苦心“经营位置”时，背景为什么 要留白？宋人花鸟小品，无一例外地都没有背景，布白的经营在整个构图 中起到了至关重要的作用。可以看到宫庭画院的画家们在构图上强化 “独幅画感”，即画面的完整性。将画面留白处理极尽精妙，“计白 当黑”，使画面遐想的空间更大。空白在画面中不但构建了空间问题， 同时还把空白构建的空间关系纳入另一境界之中，也就是说，空白构 建的空间不是虚无的空间，是虚与实的相互依存。5. 教师演示如何临摹宋人花鸟画？需要做哪些准备？工具介绍：熟宣、绢、墨
11、、砚、染色用的羊毫笔、勾线用狼毫笔、 水盂、颜料、调色盘等。临摹经典工笔花卉步骤：勾线、渲染、罩色、刻画。教师演示出水芙蓉图步骤，将步骤图一一展示。勾线 先用铅笔在白纸上起稿，勾勒造型后，拷贝至熟宣或绢 上，选择勾线笔勾线。根据画面需要，描绘花卉的线条淡些，叶、茎 深些，使线稿有浓淡变化。对作品的勾勒，以 线条造型表达形象 的准确性、力量感。染笔：中国工 笔画渲染时的用 笔，多为羊毫。工笔花鸟画： 工笔花鸟画是运用 中国特制的毛笔、 国画颜料，在熟宣 纸或矶绢上进行严 谨精致花鸟画创 作。工笔花鸟画不 仅是“应物象形”， 而是意象性的写 实，追求气韵生动 的意境和情趣。没骨法：中国 画术语，舍
12、弃了墨 笔勾勒，直接用彩 色作画的技法称为 “没骨法”。相传 由南朝张僧繇创 始，真正始于清朝 恽寿平。这种画法 打破了以往的“勾 花点叶”法，以彩 笔取代墨笔直接挥 毫，从而产生了全 新的画风。兼工带写：中 图画技法名。即一 幅画中有笔法工整 细致的部分，亦有 较放纵写意的部 分，用工、写二种 笔法，表观出物象 的形神。宋人小品：小 品画，通常指表现 折枝、局部和寻常 花鸟鱼虫的扇面、渲染一工笔画绘制中最重要的染色技巧。可以用两支毛笔，分 多次进行，一支笔蘸墨或色，另一支笔蘸水，将墨色拖染开去，形成 墨色由浓到淡的渐变效果。宋人花鸟画都经过层层渲染，色彩透明、 厚重，质感和立体感强。册页等小
13、幅作品， 画幅小中见大。其题材多样，内容丰 富，张幅不大的画罩色根据画面平涂一层淡色，使画面统一丰富，可以多次进 行，要求用色透明，露出底色。细分为统染、罩染、提染等。统染在绘制工笔的过程中，根据画面明暗处理的需要，往往 需要几片叶子、几片花瓣统一渲染，强调整体的明暗与色彩关系，称 为统染。罩染一在已经着色的画面上重新罩上一层色彩并局部渲染。烘染一在所描绘的物体周围淡淡地渲染底色，用来衬托或掩映 物体。刻画一勾勒花瓣的花丝，堆出花蕊的厚度，点染花茎的小刺。 细致描绘，丰富画面细节。6. 学生作业作业内容：临摹一幅宋人花鸟画册页，体会工笔花鸟画技法。基本要求：了解工笔花鸟画的工具、材质，完成一幅
14、花鸟画小品。个性要求：完成一幅工笔花鸟画小品，并用其美化居室。7. 展示评价学生在班级展示自己的临摹作品，同学之间交流临摹宋人小品的 学习体会，互评及教师点评作品。评价结果以简练的语言记录，并给 予学生恰当反馈，以提高学生学习传统绘画的兴趣。第二课时一、课前准备教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。二、新课导入师：上节课，我们通过仔细观察对“荷”进行了写生，同学们用 手中的画笔描绘了荷花的风韵，效果非常不错。那么，我们的古人是 怎样表现荷的呢？今天，我们将通过欣赏宋代艺术作品，一起来学习 轻描重彩总相宜的工笔花鸟画。二、新授课程（一）欣赏交流工笔花鸟
15、画是运用中国特制的毛笔、国画颜料，在熟宣纸或矶绢 上进行严谨精致花鸟画创作。工笔画鸟画不仅是“应物象形”，而是 意象性的写实，追求气韵生动的意境和情趣。工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔花鸟 画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗 意画面。工笔画花鸟画形成于唐，成熟于五代，兴盛于宋代。宋人花鸟画 的发展是中国绘画史的高峰，师生一起赏析出水芙蓉图。（二）分组讨论第一组讨论雏鸡待饲图、第二组讨论崔白双喜图。1. 作品在取材、取景上的感受。2. 画面有什么地方吸引了你？第三组讨论构图布局特点，并谈谈画家在苦心“经营位置”时， 背景为什么要留白？面上，画有山水楼 阁、花鸟草虫、人 物故事等内容。宋 人小品花鸟画形制 多为圆中见方的尺 牍小幅，以内敛的 结构和开合呼应的 构图方式，营造格 调优雅而隽永的意 境。六法论：南齐 著名画家谢赫的 “六法
