二年级下册数学教案王莉明

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1、松桃第一完小小学 二年级（ 下 册）电子教案 小学数学 组 王莉明 教师 二年级数学组备课教师安排 第一单元：王莉明 第二单元：王莉明 第三单元：吴汉银 第四单元：金睿 第五单元：张文华 第六单元：陈萍 第七单元：唐梅 第八单元：唐梅 第九单元：杨芬 第十单元：杨芬 进度、全册总目标由学科组长负责，各单元教学目标由本单元负责人完成。（个人修改，教学反思请用不同颜色字体标注）2015一2016学年第二学期 人教版数学二年级下册课程说明一、教材的编排特点及重点训练项目：本册教材从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动

2、经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力。其次，许多例题和习题具有开放性，提供让学生继续探索的线索，为培养学生探索的兴趣及创新意识创造了条件。另外，教材注意继续提供既丰富有趣又富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。教材的基本内容是：表内除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合去处、有余数的除法和万以内数的认识。二、学生情况分析： 二年级学生一年多来养成了良好的学习习

3、惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。2014-2015 学年下学期二年级数学学科教学进度表周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注1数据收集整理、表内除法（一）52表内除法（一）53表内除法（一）54图形的运动一55表内除法（二）56混合运算57混合运算58有余数的除法59有余数的除法510半期复习、考试511小小设计师512万以内数的认识513万以内数的认识514克和千克515数学广角516总复习517总复习518总复习

4、519期末考试本册教学目标1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。 3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋

5、转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生

6、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法

7、收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。第一单元 数据收集整理单元教学目标1.掌握数据的收集和整理方法，认识统计表。2.初步认识简单的统计表和制作、分析统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进

8、行简单的分析。3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣，培养合作意识和创新精神。课时安排：3课时第一课时课题数据收集整理课型新授教学目标1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题。教学难点通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教具准备多媒体课件教学过程一、导入学校准备给我们班的同学们订做校服，有下面4种衣服，选哪种颜色合适？生1：红色生2：黄色生3：蓝色师：每个人都有自己的喜好，我们

9、应该选大多数同学最喜欢的颜色。那么同学们我们怎样才能知道大多数同学喜欢的颜色是什么呢？二、新知学习师：我们要怎么样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生1：可以在全班进行调查。师：下面我们就这个问题在班里调查一下。每个人只能选一种颜色，最喜欢的红色的请举手。师：为了更清楚地了解全班同学对校服颜色的喜好，我们可以把它分成4个颜色整理，红色、黄色、蓝色、白色。根据刚才同学们举手的情况，我们可以整理出分别喜欢4种颜色的人数。颜色红色蓝色白色黄色人数91586师小结：像这样对数据信息的调查、统计的过程我们叫做数据收集整理。板书课题：数据收集整理师：观察这个统计表，你能得到什么信息？生1：现在全班同学喜

10、欢蓝色的人数最多。生2：所有人数加在一起就是全班人数。师：从图表中我们可以分析出很多东西。喜欢红色的有9人，喜欢黄色的有6人，喜欢蓝色的有15人，喜欢白色的有9人，全班一共有38人。那么，如果这个班订校服，选择什么颜色合适？生：蓝色。师：为什么呢？生：喜欢这个颜色的人最多。师：是的，通过我们刚才的收集数据，整理数据，制成统计表，我们可以更直观地分析出信息，从而得出结论。喜欢蓝色的人最多，所以如果我们班订做校服，选择蓝色合适。那如果全校选种颜色做校服合适吗？为什么？师：刚才我们一起解决了选择校服颜色的问题，现在我们来一起统计下另一个问题。师：同学们都喜欢小动物吧！你最喜欢什么小动物呢？今天老师给

11、大家带来了几只小动物，想知道它们是谁吗？教师逐个贴出：小猫、小狗、小兔、小乌龟。师：现在老师非常想知道在这四种动物中，我们班的同学喜欢哪种动物的人数最多？喜欢哪种动物的人数最少？你们说该怎么办？（把喜欢每种动物的人数统计出来）小结：1.讨论：你准备用什么方法统计喜欢每种动物的人数？2.调查统计。找四名同学亲自用自己想到的方法统计全班最喜欢哪种小动物的数据。3.学生自主探究绘制统计表的新方法。师：通过刚才的统计，大家一起告诉我，我们班最喜欢小猫的有多少人，小狗、小兔、小乌龟呢？出示数据统计结果。师：我们用统计的方法制成的表格就叫统计表。三、课堂作业完成教材第4页第1题。说说图中都告诉我们什么信息

12、。可以组织学生互相交流，独立完成数据的收集、整理并把数据填入统计表中。教师可让学生对本班或者其他班级的情况进行调查统计，然后对统计数据进行整理和分析，并讨论回答后面四个问题。1.出示题目，让学生仔细观察，你看到了什么？学生举手自由回答。四 、课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：今天我们认识了统计表。五、课后作业完成本课时对应练习。板书设计1 数据收集整理统计 红 黄 蓝 白记录 9 6 15 8教学反思：统计是数学课程标准规定的四个领域之一，课中老师积极引导学生思考解决问题的方法。通过本节课的学习，大多数学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。但也有极少数人不

13、知道怎么去找信息，学习有一定的困难。 第二课时课题数据收集整理课型新授教学目标初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字等统计数据的方法。教学重点掌握统计表的统计及分析方法。教学难点掌握统计表的统计及分析方法。教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.下面是芳芳调查本班同学最喜爱的电视节目记录。动画片：12人电视剧：10人体育：9人新闻：8人（1）请你根据上面的记录填写下表，并回答问题。（2）喜欢（ ）节目的人数最多。（3）芳芳共调查了（ ）名同学。（4）如果调查你，你最喜爱的电视节目是（ ）。（5）你还能得到什么信息？2.导入课题关于统计的简单知识，我们已经有了初步的认识。今天，我们

14、来具体实践和讨论一下统计的过程。二、新课讲授师：翻开课本第3页例2，学校要举办讲故事大赛。我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。我们要怎么选呢？生1：举手然后比一比。生2：把支持的人名字写下来投票。师：为了更准确公平地选出适合的同学，我们可以用投票的方法来决定谁参加比赛。师：观察课本第3页图片，想想我们可以用哪些方法记录选票。生1：我可以一个个的数。生2：我是用打“”的方法统计的。生3：我是用画“正”字的方法统计的。生4：我是画“”的方法统计的。师：很不错，想出了这么多的统计方法。把这些统计结果填入统计表中，我们就有了一份直观的统计表。观察这份我们刚刚统计出来的统计表，我们能得到哪些信息。组织学生同桌之间相互讨论。师：根据统计结果，我们应该选谁参加比赛？生：陈小菲师：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？生：无论他们选谁，陈小菲的票数都比王明明多。参加比赛的肯定是陈小菲。