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1、清平乐村居教案 10 分钟【篇一：清平乐村居教学设计】清平乐村居教学设计教学目标 ：1 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学准备：多媒体课件教学过程 ：一、揭题，介绍 “词 ” ：1 、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）2 、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。清平乐村居这首词中， “清平乐 ”是词牌名。 “村居 ”是这首词的题目。二、初读，整体
2、感知：过渡：清平乐村居这首词写的是什么呢？1 、自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？2 、听读。我们来听听录音朗读，然后模仿录音朗读。注意：剥的读音。3 、学生再练读。4 、指名读。三、细读，理解词意：过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。1 、自学思考。2 、逐 “片 ” 讨论：上片的 “茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 ”这两句话是什么意思？谁能有条理地说说？提示：“檐”、“吴音 ”、 “相媚好
3、 ”、 “翁媪 ”的意思；作者的思路。过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。）提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！配乐朗读。四、展开想象，描述词境。过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是“ 茅檐低小” ，但是周围的环境很美“ 溪上青青草” ，这户人家翁媪之间“ 醉里吴音相媚好” ，大儿 “锄豆溪东 ” ，中儿 “正织鸡笼 ”，最喜小儿
4、 “无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。1 、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。2 、交流。评价。3 、小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分的喜欢、而且非常的 热爱、向往、羡慕。五、布置作业：1 、背诵课文。2 、想象课文所描绘的情景，写下来。附板书：清平乐 村居茅檐翁媪
5、 吴音 相媚好 醉大儿 中儿 小儿 无赖【篇二：清平乐村居教案】清平乐 村居一、导入新课，理解课题。1 师：同学们，我们中华民族历来被称为 “诗词国度 ”。老师知道你们已经积累了不少脍炙人口的好诗，谁愿意给大家来背诵自己最喜欢的一首诗。2 师：同学们积累得真多，背诵得趣味盎然；唐诗、宋词是我国古典文化的瑰宝。今天，老师要和大家一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词。（板书：词）。3 、齐读课题，正音“乐 ”师：读了课题，你发现了什么？“清平乐 ” 是词牌，后面的 “村居 ” 才是词的题目。师：你懂得真多！能告诉老师你是怎么知道的（曾经学过卜算子咏梅）（可能有同学还知道 “醉花阴 ”“浣溪沙 ”“
6、虞美人 ”也是词牌）师：词牌与词题中间要空一格读时也要有停顿。（再读课题）师：题目村居你是怎么理解的（ 乡村生活，居住在农村院落，农村的家庭，农村的居民，农村的住处，乡村人家 ）师：那这首词向我们描绘了怎样的乡村生活呢，我们来听听二、初读课文，读正确、读流利：1 播放录音朗读欣赏 .2 师：你们发现了吗？这首词和我们以前学的诗在形式上有什么不同？ 诗只有一段，而词有上下两段呢 ! 教师导：上下片，上下阕我发现诗中每句话的字数都是相同的，要么五字，要么七字；而这首词的每句话字数不同，有多有少。 教师导：所以词也称作 “长短句”。师：词虽然不像古诗那样整齐划一；但读来却另有一番丰富多变、节奏明快之
7、感呢。想自己试一试吗 ?那就打开书本，大声自由地朗读，注意把字音读准，读流利，可以多读几遍。3 师：现在谁愿意自告奋勇，大声地读一读上阕。其他同学认真听，听听他能否把字都读正确。正音：相媚好翁媪（齐读）师：谁还愿意来读读？4 、师：上阙我们读正确了，那谁来读读下阕呢正音：剥 多音字 莲蓬（后鼻音）师：短短的几分钟，同学们就读得字正腔圆，真了不起。就让我们一起把这首词正确地读一遍。（齐读）三、再读词句，理解感悟。1 师：一首优秀的词，不仅读起来琅琅上口，悦耳动听，而且词的内容也引人入胜。让我们跟随作者走进词中，边读边想，可以借助课文中的插图理解，感受词人所描绘的景色。不懂的地方作好记号。2 、师
8、：同学们自学得很认真，你可以把你读懂的和同桌交流交流。交流的时候要注意倾听。3 师：大家交流得很热烈，那就把你的收获和大家一起来分享吧。谁先来说？（一）、交流下阙大儿锄豆溪东理解：锄豆。联系 锄禾”中儿正织鸡笼理解：织最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖：这个词最有意思。平时说的 “无赖 ”是什么意思？它和我们平时说的意思相同吗？究竟是什么？调皮可爱。师：除了 “无赖 ”这个词，还可以从那个词刊出小儿的调皮、可爱。“喜 ” 字上体会到。4 、师：谁来读读这两行，读出小儿的调皮、可爱。师：你的朗读仿佛让我们看到了小儿在溪边剥吃莲蓬的样子，你看到他是怎么吃的吗？ 我仿佛看到小溪边，一个顽皮的小孩正趴在
9、地上，专心致志地剥莲蓬呢。 调皮可爱的小儿子正趴在池塘边，剥开莲蓬吃莲子，不时啧啧地咂着小嘴。 他翘起两条小腿，摇头晃脑的，边剥边随手把壳往上一扔。师：这几个同学通过他们的想象给我们描绘了一幅生动、充满情趣的画面，这是学习词的好方法。（板书：想象悟境）5 、师：让我们充分发挥想象，好好地把下阙读一读（齐读）（二）交流下阙师：你还读懂了什么？茅檐低小，溪上青青草。茅檐：茅草屋。低小：低矮，狭小（结合插图） 师：这些熟悉的景象充满生机盎然，谁来读读？（指读）师：让我们闭上眼睛边听边想象，你的眼前会出现什么画面呢。 我仿佛看到清清的小溪流向远方，河塘里面荷花竞相开放。（你很会想象，学词就应该这样来学
10、）我仿佛看到岸上长满了碧绿的青草，还闻到了泥土的芬芳。（青青的草地，淡淡的芳香真是一幅秀丽的图画）一条小溪在青翠的小草间蜿蜒而过，溪水淙淙流着，好象唱歌给出溪边的小草听。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。吴音：吴地的方言。吴侬软语。翁媪：从图中看出， “翁”就是指年老的男子。媪：指的是年老的妇女，从 “白发 ”这个词说明是老人。翁媪就是一对老年夫妇。师：那从图上看出这老两口在干什么呢老两口非常亲热，头靠着头，在说悄悄话呢 !老两口面色红润，老婆婆还有些害羞呢，他们亲热地头靠着头，在说悄悄话呢 !师：走近了，听听他们在说些什么呢？老公公说：“老太婆啊，今天我喝多了！高兴啊，你看豆子眼见一天天大起来，
11、到秋天我们就要准备大袋子喽！ ”老婆婆说：“老头子，我也开心，我们就喝个痛快?你看我们的孩子多懂事啊，他们在辛勤地忙着农活，我俩可以安享晚年了。我们的小儿子真是让人喜爱。 ”师：说得真好，把老两口的神态表情活灵活现地表达出来，给人美好的感受。这就是 相媚好 的意思师：你还读懂了什么？ 醉：喝了点米酒，老两口有一点微醉。追问：只是喝了点酒而醉吗？还为什么而醉？ （板书：醉 ）这样美好的环境，这样闲适的生活，让老人自得其乐，陶醉满足，虽然他们喝了点儿米酒，但是酒不醉人人自醉。为什么而醉？两位老人醉的是他们的日子虽然清苦，但是非常幸福，非常安宁。我说老两口是被周围清新优美的环境陶醉了。2 、师：是啊
12、，一家人其乐融融，醉在这乡村清新优美的景色（板书：清新优美 ） 让我们也陶醉其中吧。（齐读）3 、师：陶醉的仅仅是老两口吗? 还有谁？（词人也陶醉了）为什么师导：当时词人是一种怎样的处境？（可以让学生说）：生：辛弃疾是一位爱国诗人，一直主张抗击金兵，可是遭到朝廷的排挤而贬职，当时隐居在江西上饶，心中有些伤感，也有些担忧。师：是啊 ! 诗人他忧国忧民，满腔报国热忱，却怀才不遇，被贬江西。看到眼前这对与世无争的老夫妇，听到他们的聊天，更加渴望这样的生活。词人向往的究竟是什么样的生活呢？宁静、祥和，世外桃源般的生活，悠闲自在的生活。4、师：是啊，词人辛弃疾向往的就是这种悠闲自在的生活，耕者有其田，居
13、者有其屋。（板书：悠闲自在）师：让我们醉在向往中，最再词中。（齐读）六、写：（机动）1 师：这样的景、这样的人，让人陶醉。再读读词，联系插图，加上想象，把最打动你的景或最喜欢的人用几句话写下来。我相信大家不比辛弃疾逊色。（写后交流）七、配乐吟诵师：词和诗不一样，可以配乐吟诵。让我们和着音乐来吟诵这首词。（齐读） 师：你们的朗读悠远而绵长，真好，乡村的美景仿佛历历在目，让我们再来吟诵这首词，能背就更好了。七、拓展：师：辛弃疾一生写过不少词，老师再介绍一首他写的 “菩萨蛮 书江西造口壁 ” 。（范读）师：同样的青山绿水，不同的情怀抱负。同学们有兴趣的话，课后还可以找找他的词来品读品读。八、作业1
14、、正确、流利、有感情地朗读和背诵 “清平乐 村居 ”。2 、抄写课后词语。3 、想象这首词所描绘的情景，先说一说，再写下来，或者请你想象一个局部场景，把它写下来。板书：清平乐 村居 （辛弃疾） 词清新优美 想象 醉悠闲自在 悟境太阳快落山了，晚风习习，大儿子阿虎还干劲十足呢！你看。田间的杂草在他锋利的锄刀下乖乖投降了。豆苗呢，在淡红的晚霞下跳起舞，好象在感谢阿虎。阿虎笑了，汗珠一滴一滴落进泥土?在一个幽静的小村落里，有着一户人家，他们居住在一个矮小的茅屋里。一对白发夫妻坐在门口闲聊，老爷爷微微醉了，东倒西晃，不时要老伴儿扶着。 “老婆子，如 ?如今我们生活美满? 哪! ”“是啊，我们白头偕老，
15、又有三子为伴，真是赛过活神仙哪! ”篱笆后边，有一片翠绿的竹林。芭蕉叶影投在了篱笆上。一亩见方的豆田上，大儿子正辛劳地锄苗，汗滴禾下土。二儿子心灵手巧，正用薄竹片专心致志地编织精致的鸡笼。庭院上种植了一棵老枣树，苍劲有力，垂挂在枝杈上的绿叶丛中，长着令人垂涎欲滴的红枣。树阴下，调皮可爱的小儿子正趴在池塘边，剥开莲蓬吃莲子，不时咂着小嘴。池塘上泛着绿意，溪中流水淙淙。硕大的荷叶衬映着水上芙蓉 荷花，泛着淡淡的红晕。多么令人向往的乡村世界啊!在幽静、清新的小村子里，居住着一户人家，是那么温馨、和睦。他们的房屋十分小，茅屋门口，一对老夫妇，带着醉意，操着吴音在闲聊呢 !他们是那么融洽，那么亲热，感情可好哩 ! 门前，有一棵枣树，树干苍劲有力。枝繁叶茂；隐隐约约，还可以从油亮
