《2023年幼儿园中班语言教案2【新编】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年幼儿园中班语言教案2【新编】(46页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年幼儿园中班语言教案 2023年幼儿园中班语言教案1(663字)一、活动目标:1.欣赏绘本故事我是霸王龙,初步了解故事内容。2.能够大胆的猜测故事情节,并续编故事结尾。3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。重点:理解故事基本内容,能够大胆的猜测故事情节。难点:能够通过两个主角情感的变化,懂得要做一个善良乐于助人的人,并根据情感经验续编故事结尾。二、活动准备:物质:PPT,音乐雨的印记经验:幼儿对恐龙知识有一定的了解。三、活动过程:1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。提问:谁来了?会发生什么事呢?2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。提问:(1)翼龙
2、怕他吗?为什么还救他?(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?(3)霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样?后来霸王龙为什么要叼鱼来呢?为什么?说明霸王龙现在变得怎么样了?(4)教师总结:关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。3.续编故事结尾(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了,会发生什么事?(2)如果你是霸王龙,你会用什么方式来感谢小翼龙呢?2023年幼儿园中班语言教案2(2089字)活动目标:1、在看看、说说、扮扮中,知道妈妈怀孕的辛苦,萌发爱妈妈的情感。2、能大胆表达,说出自己的想法。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。活动重难点:知道妈妈怀孕时的辛苦,进一步萌发
3、爱妈妈的情感。能在活动中大胆表达,说出自己的想法。活动准备:树源课件。活动过程:一、直接导入你们知道在你们还没有出生之前,住在哪里吗?小结:很多小朋友都知道自己还没出生前,是住在妈妈的肚子里的。过渡语:有位老师,她的肚子里也有一个家,是谁住在她肚子里的家呢?让我们一起来听听这个故事。二、欣赏故事1、欣赏故事第一段:(树林里有不见缩小呀!)小朋友看见老师的大肚子,他们在说什么呀?小结:感到很奇怪,老师的肚子怎么越来越大了。为什么老师的肚子只在长大,不见缩小呀?小结:你们猜的都很有可能。2、欣赏故事第二段:(老师奇怪了我是有小宝宝了。)过渡语:让我们来听听老师怎么说。老师的肚子越来越大,是怎么回事
4、?小结:原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家!3、欣赏故事第三段:(小白说半天没合拢)那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢,听听故事里是怎么说的。小结:原来小时候都在妈妈肚子里,妈妈的肚子就是我们的家。4、欣赏故事第四段:(老师要做妈妈了我要去医院生小宝宝了)老师的肚子越来越大,小宝宝快住不下了,怎么办?小结:宝宝住不下肚子里的家了,老师就要去医院里生宝宝。三、交流讨论,感受妈妈对宝宝的情感我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗?小结:我们住在妈妈的肚子里的时候,妈妈做很多事情都不方便,很辛苦。妈妈那么辛苦,感觉开心吗?小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,为我们做很多事情,虽然辛苦
5、但妈妈很开心,因为她很爱宝宝。附故事肚子里的家树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原来她们很奇怪:老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说:“老师准是多吃了东西,把肚子撑大了。”小莎说:“如果是吃的,那么饿了的时候,肚子会瘪下去的,可老师的肚子只在长大,不见缩小呀!”老师奇怪了:“你们为什么不和小朋友一起玩呀!有什么不高兴吗?”小白说:“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来:“孩子们,谢谢你们的关心,我是有小宝宝了。”小白说:“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧?”“对呀,你们小时候也有一个这样的家”“啊!“小白她们惊讶地张大了嘴,半天没合拢。老师要
6、做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园,多辛苦呀!当老师的肚子圆得像大西瓜一样时,老师向孩子们告别:“再见,孩子们,我的小宝宝快住不下了,我要去医院生小宝宝了。“咦,小白她们怎么又在咬耳朵啦?噢,原来,小白她们在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。活动延伸:1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈,体会妈妈怀孕的辛苦。2、在愉快的交流中结束此次活动。活动反思:本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对
7、儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。小百科:肚子,指人和其它动物的胃,也是腹部的俗称。2023年幼儿园中班语言教案3(1732字)活动目标:1、理解故事内容,了解蚂蚁家族分工合作的情景。2、尝试分角色表演故事,会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。3、懂得团结合作的重要,明白团结力量大的道理。活动重点:理解故事内容,了解蚂蚁家族分工合作的情景。活动难点:尝试分角色表演故事,会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼
8、的情景。活动准备:经验准备:1、幼儿观察过蚂蚁及蚂蚁搬运食物的场景,了解有关妈蚁的知识;2、活动前为幼儿播放蚂蚁王国的录像,感知蚂蚁的生活习性、分工特点等:3、幼儿在生活中合作、分享的快乐经历。物质准备:活动课件、“兵器”、“大馅饼”、背景音乐等。活动过程:(一)导入活动:以“蚂蚁女王”带领妈蚁小兵们外出寻找食物的游戏情境导入,激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。1、蚂蚁小兵们,今天的天气可真好啊,我们一起去草地上寻找美味的食物吧。2、调整队伍出发找寻食物,小蚂蚁们发现“大馅饼”,蚂蚁女王请小蚂蚁们想办法:怎样才能把食物运回蚂蚁洞。3、你们的办法可真多啊,我听说草原另一边的蚂蚁家族也想出了好办法,
9、咱们一起来听听吧。(二)结合课件,教师分段讲述故事内容,引导幼儿猜想故事情节,理解故事内容,并适时地进行简单的表演。1、讲述故事的前二段,鼓励幼儿大胆猜想故事情节,提问:狮子看到香肠是怎么说的?可奇怪的是两只小蚂蚁也发现了这片香肠,它们是怎么向女王报告的?狮子觉得不够填牙缝的,为什么小蚂蚁会说是大馅饼呢?2、讲述故事的第三段,提问:蚂蚁女王听到了这个好消息,向兵蚁下达了什么命令?我们来学学小兵蚁好不好?全体兵蚁请起立,一个跟着一个,拿好武器出发。幼儿随音乐表现兵蚁们整齐的步伐。3、讲述故事的第四段,提问:蚂蚁女王对工蚁们下达了什么命令?工蚁们是怎么出发的?我们一起来学学小工蚁。幼儿随音乐表现小
10、工蚁神气的样子。4、讲述故事的第五段,请幼儿猜想:来到了馅饼周围,兵蚁们是怎么做的?工蚁呢?抬馅饼的时候喊了句什么口号?我们也来试试好不好。5、讲述故事的第六段,提问:工蚁在抬馅饼的时候为什么还要喊口号啊?幼儿初步感知团结力量大的道理。6、讲述故事的最后两段,提问:蚂蚁女王的心情是怎样的?它决定做什么事情?(三)播放视频,幼儿完整欣赏故事,懂得团结力量大的道理。1、教师提问:这个故事告诉我们一个什么道理?小结:虽然一个人的力量比较小,但是只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领就会变得很大,也会得到更多的快乐。2、你们想不想开“大馅饼”舞会啊?激发幼儿的表演欲望。(四)团结合作“运馅饼”,体验
11、小蚂蚁团结合作的快乐,懂得团结力量大的道理。1、蚂蚁女王请两名巡逻兵外出巡逻,发现大馅饼后马上回来报告。2、自主协商分配角色,大胆进行表演,会用欢乐、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。3、搬运过程中,渗透情感教育,鼓励小蚂蚁们团结合作、坚持努力,一定会取得成功。4、随欢快的音乐开“大馅饼”舞会,进一步体验团结合作的快乐。活动延伸:1、在表演区中丰富头饰、道具、场景,鼓励幼儿深入表演故事。2、鼓励幼儿继续观察昆虫、了解昆虫,探究昆虫的奥秘。3、生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为,感受合作的快乐。2023年幼儿园中班语言教案4(4360字)一、集体备课的思考教材的分析:这是一首短小精悍、想
12、象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式,给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式,因此比较适合进行仿编活动。幼儿分析:在幼儿中开展诗歌的仿编活动,可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼幼儿的想象力,培养幼儿的创造力,增长幼儿的艺术思维能力,同时使幼儿的语言表达能力得到发展。结合幼儿的年龄特点,他们在以具体形象思维的基础上,抽象思维能力已初步萌芽,具备了类比和迁移能力。而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇,并能较好地感受文学作品。为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和
13、创编能力,培养幼儿的探索精神,我们设计了本次教学活动。二、梳子(第一研)活动目标:1、理解诗歌内容,感受作品的表现手法。2、通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法“_是_的梳子”。3、能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动重点:学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力。活动准备:1、自制图片如干。2、幼儿操作卡片及背景图。3、电脑课件。4、实物梳子一把活动过程:(一)让幼儿说说梳子的用途,引起幼儿对诗歌的兴趣。师:“小朋友这是什么呀?梳子有什么用呢?”师小结:梳子可以梳头,今天我们来听一首关于梳子的诗歌,听听诗歌里讲了什么呀?(播放课件)(二)出示图片,学习有表情的朗诵诗歌
14、,加深幼儿对诗歌的理解。师:“你听到诗歌里讲了什么?”(引导幼儿用诗歌中的内容回答)。“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”(幼儿讨论)师小结:呀,风吹着小树,是树枝树叶不停地摆动,我们就可以说风是树的梳子,船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。,好象船在为大海梳理头发。(帮助幼儿理清两个事物之间的关系,为仿编诗歌打好基础)(三)幼儿朗诵诗歌,我们在一起看着图片来朗诵。(12)(四)学习仿编诗歌梳子。1、出示电脑课件:“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面,并作仿编诗歌的示范。1)出示电脑课件,引导幼儿观察画面:“看谁来了?它在干什么?”2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系:“风吹拂着小树,使树枝树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子;那么,在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面:“现在那一位小朋友能模仿诗歌梳子里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模仿,如果不能较好的说出来,教师可以给与一定的提示。)