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1、2023年幼儿园中班语言教案 2023年幼儿园中班语言教案1（663字）一、活动目标：1.欣赏绘本故事我是霸王龙，初步了解故事内容。2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。二、活动准备：物质：PPT，音乐雨的印记经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。三、活动过程：1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。提问：谁来了？会发生什么事呢？2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。提问：（1）翼龙
2、怕他吗？为什么还救他？（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。3.续编故事结尾（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？2023年幼儿园中班语言教案2（2089字）活动目标：1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。2、能大胆表达，说出自己的想法。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动重难点：知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发
3、爱妈妈的情感。能在活动中大胆表达，说出自己的想法。活动准备：树源课件。活动过程：一、直接导入你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。二、欣赏故事1、欣赏故事第一段：（树林里有不见缩小呀！）小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？小结：你们猜的都很有可能。2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了我是有小宝宝了。）过渡语：让我们来听听老师怎么说。老师的肚子越来越大，是怎么回事
4、？小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！3、欣赏故事第三段：（小白说半天没合拢）那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了我要去医院生小宝宝了）老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。妈妈那么辛苦，感觉开心吗？小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦
5、但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。附故事肚子里的家树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。”小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。老师要
6、做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。活动延伸：1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。2、在愉快的交流中结束此次活动。活动反思：本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对
7、儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。2023年幼儿园中班语言教案3（1732字）活动目标：1、理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。2、尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。3、懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。活动重点：理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。活动难点：尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼
8、的情景。活动准备：经验准备：1、幼儿观察过蚂蚁及蚂蚁搬运食物的场景，了解有关妈蚁的知识；2、活动前为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等：3、幼儿在生活中合作、分享的快乐经历。物质准备：活动课件、“兵器”、“大馅饼”、背景音乐等。活动过程：（一）导入活动：以“蚂蚁女王”带领妈蚁小兵们外出寻找食物的游戏情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。1、蚂蚁小兵们，今天的天气可真好啊，我们一起去草地上寻找美味的食物吧。2、调整队伍出发找寻食物，小蚂蚁们发现“大馅饼”，蚂蚁女王请小蚂蚁们想办法：怎样才能把食物运回蚂蚁洞。3、你们的办法可真多啊，我听说草原另一边的蚂蚁家族也想出了好办法，
9、咱们一起来听听吧。（二）结合课件，教师分段讲述故事内容，引导幼儿猜想故事情节，理解故事内容，并适时地进行简单的表演。1、讲述故事的前二段，鼓励幼儿大胆猜想故事情节，提问：狮子看到香肠是怎么说的？可奇怪的是两只小蚂蚁也发现了这片香肠，它们是怎么向女王报告的？狮子觉得不够填牙缝的，为什么小蚂蚁会说是大馅饼呢？2、讲述故事的第三段，提问：蚂蚁女王听到了这个好消息，向兵蚁下达了什么命令？我们来学学小兵蚁好不好？全体兵蚁请起立，一个跟着一个，拿好武器出发。幼儿随音乐表现兵蚁们整齐的步伐。3、讲述故事的第四段，提问：蚂蚁女王对工蚁们下达了什么命令？工蚁们是怎么出发的？我们一起来学学小工蚁。幼儿随音乐表现小
10、工蚁神气的样子。4、讲述故事的第五段，请幼儿猜想：来到了馅饼周围，兵蚁们是怎么做的？工蚁呢？抬馅饼的时候喊了句什么口号？我们也来试试好不好。5、讲述故事的第六段，提问：工蚁在抬馅饼的时候为什么还要喊口号啊？幼儿初步感知团结力量大的道理。6、讲述故事的最后两段，提问：蚂蚁女王的心情是怎样的？它决定做什么事情？（三）播放视频，幼儿完整欣赏故事，懂得团结力量大的道理。1、教师提问：这个故事告诉我们一个什么道理？小结：虽然一个人的力量比较小，但是只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领就会变得很大，也会得到更多的快乐。2、你们想不想开“大馅饼”舞会啊？激发幼儿的表演欲望。（四）团结合作“运馅饼”，体验
11、小蚂蚁团结合作的快乐，懂得团结力量大的道理。1、蚂蚁女王请两名巡逻兵外出巡逻，发现大馅饼后马上回来报告。2、自主协商分配角色，大胆进行表演，会用欢乐、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。3、搬运过程中，渗透情感教育，鼓励小蚂蚁们团结合作、坚持努力，一定会取得成功。4、随欢快的音乐开“大馅饼”舞会，进一步体验团结合作的快乐。活动延伸：1、在表演区中丰富头饰、道具、场景，鼓励幼儿深入表演故事。2、鼓励幼儿继续观察昆虫、了解昆虫，探究昆虫的奥秘。3、生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为，感受合作的快乐。2023年幼儿园中班语言教案4（4360字）一、集体备课的思考教材的分析：这是一首短小精悍、想
12、象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。幼儿分析：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。结合幼儿的年龄特点，他们在以具体形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，具备了类比和迁移能力。而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和
13、创编能力，培养幼儿的探索精神，我们设计了本次教学活动。二、梳子（第一研）活动目标：1、理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2、通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法“_是_的梳子”。3、能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动重点：学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。活动准备：1、自制图片如干。2、幼儿操作卡片及背景图。3、电脑课件。4、实物梳子一把活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌
14、，加深幼儿对诗歌的理解。师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”（幼儿讨论）师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础）（三）幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。（12）（四）学习仿编诗歌梳子。1、出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。1）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看谁来了？它在干什么？”2）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”3）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌梳子里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）
