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1、旬阳县中小学教师校本研修报告册（课堂教学研修类）任教学校 旬阳县第三幼儿园 教师姓名 郭远玉 专业职称 二级教师 主教学科 幼儿教育 起止时间 年1 月至 年 月旬阳县师训教研中心 制校本研修报告册填写须知本报告册为教师完毕一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须环绕一种主题展开，在一年内完毕，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）审核，作为教师个人校本研修学分认定的根据（本报告评审合格视为完毕当年校本研修学分的1/2），也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要环绕研修主题
2、展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简朴草率。3文档用word输入，所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印(可双面打印)。4.严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录自主学习记录（4份）2培训活动记录(4份）.听课或教研活动记录(4份)4反思式教学案例(1份）5.一课二上教学课例（1份）6.教学论文或教学总结（份）四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、学校审核一、个人信息 姓 名郭远玉性 别女（照片）职 称二级教师学科幼教联系电话邮箱地址二、个人校本研修方案研修主题大班古诗教学的研究与实践研修价值古诗在中华民族文明灿烂的
3、历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。对幼儿实行古诗教学，不仅能让幼儿品味诗的优美意境,加强幼儿对语言的鉴赏能力,还可以陶冶她们的情操, 启迪智慧,增长幼儿对中国老式文化的理解和结识。大班幼儿已有小中班的语言基本,具有了一定的识字、朗读、背诵等语言能力,正处在语言发展的黄金时期,对大班幼儿开展古诗教学，更能增进幼儿语言的积累与发展,为幼儿上小学奠定良好的基本。研究目的1.激发幼儿诵读古诗文的爱好,弘扬中华民族老式文化。2.积累并诵读常用的古诗，打造班级特色。.通过研修，不断总结，逐渐形成经验。提高教师自身的教学素养和科研能力,增进专业水平的提高。研究内容1.收集整顿适合幼儿诵读的古诗。2.
4、摸索大班古诗教学的措施途径。3.通过古诗文积累,丰富幼儿的语言,激发幼儿热爱中国老式文化的情感。研究措施1理论研究法:学习有关的论著，积累理论知识，开阔视野,借鉴她人的成功经验。实验研究法:在大班进一步开展古诗教学。3个案分析法:一方面针对班级中比较突出的现象加以分析,从而得出经验以便推广；另一方面，对孩子中涌现出来的先进典型进行个别研究分析，从而发既有助于提高孩子学习古诗词的爱好的有效措施。4经验总结法。不断归纳、分析、总结，形成一套措施。研究环节第一阶段（1月）:准备阶段。确立研修主题,制定研修方案。第二阶段(2月至月）:具体实行阶段。在班级中进一步开展古诗教学，不断总结反思,形成论文。第
5、三阶段(7月至8月）：总结阶段。撰写个人研修总结报告。预期成果1.古诗课堂教学展示。.论文。3.研修总结报告。完毕时间7月三、校本研修过程记录1.自主学习记录（之一）读书时间月10日书刊名称幼儿园语言教学法文章题目幼儿诗歌作者祝士媛出版社北京师范大学出版社出版时间1907研修主题大班古诗教学的研究与实践作者重要观点:中国的古诗是国内老式文化的一部分，具有形式工整，韵律优美，语言精炼，节奏感强，富有想象力利发明力等特点，符合幼儿的认知特点，因此幼儿园教学中应当有古诗教学。让孩子从小就能感受古诗的美，得到祖国优美语言的熏陶,这样既能增进幼儿口语的发展,培养她们的乐感,训练她们的空间思维能力,增强孩
6、子的记忆力和发明力,又能使孩子在古诗的学习中陶冶情操,有助于她们健全人格的形成。学习心得体会：通过学习,我明白可以通过引导、启发,让幼儿用她们的眼光去观测、用她们的语言去询问、用她们的想象去挖掘古诗的内在寓意。我们还可以选择某些幼儿能体验或感受的、抒发情感的作品,如游子吟，通过教学孩子们能更好地理解诗中妈妈深夜挑灯为游子缝衣的深情,并被妈妈的爱所感动,从而培养孩子爱妈妈、报答妈妈的情感。我们要想让幼儿学好古诗，必须在教学措施上多下工夫。可以常常带孩子到大自然中感受鸟语花香,给她们讲诗人小时候的故事，在教室里悬挂配图的古诗,让孩子们一起听古诗录音等,通过创设环境,运用多种方式,激发幼儿的学习爱好
7、。幼儿古诗教学，重要让幼儿从小就能感受到古诗的美。古诗毕竟是古文化的典型,孩子在古诗的理解上存在一定困难，因此我们不能对幼儿有太高的规定，只能根据幼儿的实际状况拟定原则,运用科学的措施增进幼儿理解力的发展。1自主学习记录（之二）读书时间2月18日书刊名称现代阅读(教育版)文章题目幼儿园诗歌教学作者张运颜出版社人民教育出版社出版时间15期研修主题大班古诗教学的研究与实践作者重要观点：引导幼儿接触优秀的小朋友文学作品,使之感受语言的丰富和优美;发展语言理解能力。让幼儿尽快学习语言,并学会使用优美的语言与人交往,运用诗歌教学内容的多样性、丰富性,为小朋友的审美心理建构提供了丰富的审美客体和探究刺激。
8、增进幼儿审美感知、审美情感、审美发明等心理功能的发展。学习心得体会:有形象、直观的教学措施和手段对于幼儿学习古诗非常有效。由于古诗的含义深刻，古诗中都蕴涵着作者的情感，再加上当时的时代背景，使得孩子们很难理解、记忆,从而使得古诗教学有一定的难度。通过多种措施的尝试，我领略到形象、直观的教学措施和手段非常有效。古诗教学时对于某些不便于通过绘画来协助幼儿学习的古诗，我将其内容转化为孩子们能理解的话，或编成孩子喜欢的故事情节讲给孩子们听，减少了孩子学习的难度。古诗教学应遵循“循序渐进,温故而知新”的原则，这样有助于孩子牢固的掌握。进行古诗教学时,应采用由简入繁、由浅入深的措施。刚接触古诗的孩子,应选
9、择某些简朴浅显的古诗，如五言、五律诗,每首只有两句或四句,如王维的相思、孟浩然的春晓等，便于幼儿理解学习，慢慢的增长到六句或八句，如孟郊的游子吟,然后加入七言、七律古诗，如杜牧的清明,这样幼儿会在不知不觉中掌握大量的古诗。学习古诗还要注意复习巩固,不能让幼儿学习新内容而忘了前面学过的诗。可以在上午、饭后、离园前活动时对学习的古诗进行复习,也可以采用分组对诗的措施进行复习，既有趣味性，又能较好的复习，这样幼儿才干牢固的掌握所学的古诗。学习古诗时应让幼儿充足发挥想像,这既利于学习古诗,又有利提高幼儿的理解能力。1.自主学习记录(之三）读书时间3月10日书刊名称学前教育文章题目幼儿古诗创意教学的方略
10、作者李宁英出版社学前教育杂志社出版时间6.研修主题大班古诗教学的研究与实践作者重要观点:一、巧妙激发幼儿爱好；二、多种途径理解诗意；三、运用故事创编歌曲;四、丰富游戏维持爱好;五、运用楷模强化记忆;六、吸纳潮流元素激发创意。学习心得体会:在教学的过程中给幼儿独自思考和积极摸索的机会,从而为幼儿营造无限开阔和想象的空间,能让一种不结识字的幼儿通过画面就能“读”出古诗大意。吟诵古诗，需要的则是反复不断、要有感情。古诗的图画形式多样,而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”。先让在幼儿们初步的理解诗意,我们教师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。在反复的感情
11、诵读中,孩子们会积极想象,把自己置身于古诗的意境中,摸索古诗的意境美。我记得爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要,由于知识是有限的，而幼儿的想象力则概括了世界上的一切,推动着进步，并且是知识进化的源泉,而我们教师的古诗课堂提问不仅是教师的行为，应充足地尊重幼儿的主体地位，教师应充足调动幼儿的积极精神,古诗课堂提问才干由教师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才干真正发挥应有的功能哦！古诗教学所予以幼儿的不仅是眼睛的享有,更多的是细节的领悟和心灵的体会幼儿们在与古诗进行心灵对话中,在闪烁着人性光辉、布满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时,必然会开阔眼界，丰富内心，升华境界,健全人格。自主学
12、习记录（之四）读书时间4月5日书刊名称古诗文赏析文章题目诗歌部作者何忠朝出版社华文出版社出版时间12月1日研修主题大班古诗教学的研究与实践作者重要观点:优秀的古诗文是进行文化熏陶的好教材，特别是那些脍炙人口、家喻户晓的古诗文,作为中华民族的一员不可不知。开展古诗教学,对提高学生的文化素养和鉴赏能力，提高她们的审美情趣大有益处。古诗文的创作年代长远，和现代汉语有很大的区别，因此给学生的阅读和鉴赏带来很大的困难。加上古诗文浩如烟海，读不胜读，如何在有限的时间内提高学生的鉴赏能力,的确是一种值得研究的问题。因此激发学生阅读古诗文的爱好，教给她们某些鉴赏古诗文的措施，提高她们鉴赏古诗文的能力具有现实意
13、义。学习心得体会:如何让孩子们领略古诗的美,让孩子们通过古诗的学习，进而受到老式文化的熏陶呢?一、反复吟诵，感受形象美。通过反复吟诵来体会文章的美感。只有通过充足地、反复地诵读,设身处境地进入诗的境界，细致感受其中的形象美，才干进一步地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。二、进一步理解,体验情趣美。古诗的语言凝炼含蓄,耐人寻味,常常是“言有尽而意无穷”。古诗语言简洁所带来的某些特点，例如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳跃等,都构成了孩子们学古诗的障碍。先让孩子们理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。解释时,只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。通过进一步理解，
14、古诗中的情趣美也就不难体会出来。此外,每学好一首诗，就规定孩子们去找同一类的诗，这样可以培养孩子们的自学能力。2.听课或教研活动记录(之一)活动主题大班古诗教学措施研究上课或主持人汪远英活动内容古诗悯农活动时间月7日活动地点大一班教室上课教学流程或教研活动过程一、开始部分。儿歌大馒头，哪里来，引出主题。大馒头是从哪里来的？农民伯伯种出来容易吗？二、基本部分。1出示挂图,朗读古诗。 2.指引幼儿朗读韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。3当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,她的汗一滴滴掉到土里。唉,谁懂得我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。4学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。（出示图片)妈妈干家务辛苦等。5.爸爸、妈妈、农民伯伯这样辛苦，我们应当怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。三、结束部分。游戏:(捡米粒），教育幼儿平常中要爱惜粮食。同伴研讨发言要点本次活动由儿歌导入，引出主题，然后通过挂图,教师讲述朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。最后通过游戏捡米粒教育幼儿平常中要爱惜粮食，达到了预期目
