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1、 “伏安法”测电阻教材解读用“伏安法”测电阻是电学的一个基本实验，属于欧姆定律变形式R的一个具体应用。学习这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解与掌握，在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，从而提高学生的动手能力。本节课主要是练习用电压表、电流表测量电阻的大小。在“能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻”的问题启发下，让学生思考，引出“伏安法”测电阻的实验原理，进一步引导学生画出电路图及所用到的实验器材，让学生体验科学探究的过程，培养学生科学的思维方法和良好的行为习惯。教学目标知识与技能知道“伏安法”测电阻的原理R，并进一步理解此欧姆定律的变换式。会根据实验
2、目的设计出电路图。会根据设计的电路图以及实际情况选择合适的器材，并连接实物电路。能独立进行实验的各步骤，并得出正确的结论。过程与方法通过“伏安法”测电阻让学生经历科学探究的过程。情感、态度与价值观培养学生设计实验与连接电路的能力。培养测量电学物理量与分析归纳物理规律的兴趣。重点难点重点学习应用欧姆定律，用“伏安法”测电阻。理解电阻是导体的一种性质，与导体两端的电压及通过导体的电流无关难点实验电路的设计与实物电路的连接。实验数据表格的设计。理解电阻是导体的一种性质，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝(钨丝)的电阻随温度变化的特性。实验改进教师完成定值电阻的测量后，再对小灯泡的电阻进行
3、测量并分析，认识到温度对电阻大小的影响。学生设计实验电路：如图所示学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。学生知识类比迁移、思考、交流、讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？教师引导学生总结、归纳物理规律：小灯泡的灯丝阻值大小与其温度有关，温度越高，小灯泡的阻值越大，故不能多次测量取平均值，多次测量是为了寻找到灯丝阻值与其温度的普遍规律。典案导学设计学点1测量定值电阻的阻值结合欧姆定律，小组之间交流、讨论，如何能够正确地测量出定值电阻的阻值，并试着解决下面的问题：问题1：实验原理：要想
4、正确测量出定值电阻的阻值，需用_电压表_测出定值电阻两端的电压，用_电流表_测出通过定值电阻的电流，再用欧姆定律的变形公式R计算出定值电阻的阻值，所以其实验原理是_欧姆定律_。这种测量电阻的方法叫做_伏安法_。问题2：由“伏安法”测电阻的原理分析，自己试着画出测量定值电阻阻值的电路图，展示你所设计的电路图。图1531问题3：在以上设计的电路图中，你认同的电路图是图_(a)_，理由是：_滑动变阻器能够保护电路，且能改变小灯泡两端的电压_。问题4：连接实物图时，开关应该_断开_，滑动变阻器的滑片要_移到阻值最大处_，这样做的目的是_保护电路，防止电流过大，烧坏电流表_；电压表与定值电阻_并_联，电
5、流表与定值电阻_串_联。问题5：改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入下面表格。实验序号电压U/V电流I/A电阻R/123计算出三次的电阻值分别为R1、R2和R3，则被测电阻的阻值R_。由此可知，滑动变阻器在本实验中的作用是：保护电路；_改变待测电阻两端的电压，从而多次测量取平均值，以减小实验误差_。学点2测量小灯泡的电阻问题1：利用“伏安法”测量小灯泡的电阻，按图连接电路，改变小灯泡两端电压，多次测量，记录数据。由测量的实验数据可以看出，在小灯泡逐渐变亮的过程中，我们会感觉到灯丝的温度在逐渐_升高_，计算出的灯丝的电阻在逐渐_变大_，这说明灯丝的电阻受_温度_的影响。问题2：在测量小灯泡阻值的过程中，某一实验小组发现不慎将电流表与电压表的位置互换了。这样会出现的实验现象是_小灯泡不发光，电流表没有示数，电压表有示数(电压表示数接近电源电压)_。正确连接好电路后，闭合开关，观察到小灯泡不发光，电流表没有示数，电压表有示数，如果故障只有一处，则其原因是_小灯泡处发生断路_。
