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1、 自主学习 合作探究导 学 案课题 桥之思 课型 主备人 年级 四年级 使用时间 审阅人 【学习目标】1、 会写本课的“延、致”等7个生字,认会本课“基、繁”6个生字,联系课文理解“别致、坦荡、湖光水色”等词语的意思。2 、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。3、认识桥,体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。 4、认识桥,体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。【重点难点】重点:认识桥,体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。难点:认识桥,体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。 【学法指导】1、指导学生诵读课文,标注段序,借助工具书解决字词问题。2、指导学生梳理预习中生成的问题
2、,并提交小组共同研究解决。3、指导学生掌握以抓关键性的语句为突破口、整体感知文章内容的阅读方法。【相关链接】在人为桥梁之前,自然界由于地壳运动或其他自然现象的影响 ,形成了不少天然的桥梁形式。如浙江天台山横跨瀑布上的石梁桥,江西贵溪因自然侵蚀而成的石拱桥(仙人桥)以及小河边因自然倒下的树干而形成的 “独木桥”,或两岸藤萝纠结在一起而构成的天生“悬索桥”等等。人类从这些天然桥中得到启示,便在生存过程中,不断仿效自然。开始时大概是利用一根木料在小河上,或氏族聚居群周围的壕沟上搭起一些独木桥(桥之所以始称“梁”,也许便是因这种横梁而过的原故),或在窄而浅的溪流中,用石块垫起一个接一个略出水面的石蹬,
3、构成一种简陋的“跳墩子”石梁桥(后园林中多仿此原始桥式,称“汀步桥”、“踏步桥”)。这些“独木桥”“跳墩子桥”便是人类建筑的最原始的桥梁,以后随着社会生产力的发展,不断由低级演进为高级,才逐渐产生各种各样的跨空桥梁。【自主学习我最棒】 1、看拼音写词yn shn jng zhjio ch wi d fn xing gu zh mi l fn hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、解释下列词语。幽静: 巍峨: 碧波粼粼 : 浩然坦荡: 3、按课文内容填空。(1)桥是路的连接和( )。桥也是路,是( )。(2)各种造型优美的桥,在给人( )的同时,装点着( )和(
4、),给人一种( )(3)大都会的闹市区,在繁华的( ),巍峨雄伟的( ),更给整个城市平添了一份( )的现代化气势4、试给每个小节列小标题。第一小节: 第二小节: 第三小节: 自我评价: 小组评价: 教师评价:【探究展示我在行】 探究点一:课文给我们介绍了哪些种类的桥?桥有什么作用?(在课文中用波浪线画出桥的种类的句子,用横线划出桥的作用的句子) 探究点二:这么多美丽雄伟的桥引发了作者怎样的思考?他从这些有形的桥想到了什么?(在课文中划出相关的词句,并做标注。) 【拓展延伸展才华】 1、 词语搭配( )的立交桥 ( )的公园 ( )的湖面上 ( )的桥( )的九曲桥 ( )的街道2、形近字组词。延( )致( )享( )俄( )廷( )到( )亨( )峨( )3、按要求写句子。(1)溪水上有独木桥。(扩句) (2)各种造型优美的桥装点着乡村和城市。(缩句) (3)各种回旋别致的九曲桥,难道不具有迷人的魅力吗?(改为陈述句) 4、思考并写出自己的看法:我们与同学之间,与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥?我们的国家民族之间呢?我们是怎么做的?我们应该怎么做? 【教学反思不可少】自我评价: 小组评价: 教师评价:1