人教版六年制六年级语文第4单元教学设计

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 单 元 备 课课题第四单元教学总目标1、认识18个生字，会写36个字，正确读写37个新词。2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。3、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。4、积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。教材解读地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。鹿和狼的故事号召人类要重视

2、和保护自然界的生态平衡。这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。重点难点1、认识18个生字，会写36个生字，正确读写37个新词。2、联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解。3、结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。课时安排13、只有一个地球 2课时14、鹿和狼的故事

3、1课时15这片土地是神圣的 2课时16、青山不老 1课时 口语交际习作四 4课时，回顾拓展四 2课时。课 型阅读课 题13、只有一个地球教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课祝阳镇整 理刘霞教学目标1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.熟练朗读课文，理解课文内容，了解课题大意。教学重点熟练认读生字词，书写生字。教学难点课题“只有一个地球”涵义。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、谈话导入新课1.同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地

4、球。今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们的这位母亲。 教师板书课题，学生齐读课题。2.解题，初步明理。你从课题中明白了什么？二、朗读课文，梳理内容1.学生自由朗读课文，读准生字新词，把句子读通顺。2.找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。3.快速浏览课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？教师播放媒体资源，然后小组交流讨论。三、概括大意，初解课题1.交流讨论，教师引导总结：地球的美丽壮观与渺小（1-2自然段）地球所拥有的自然资源有限（3-4自然段）人类无法移居的事实（5-7自然段）人类应保护地球（8-9自然段）教 学 过 程复 备2.联系主要内容，质疑：为什么说“只有

5、一个地球”？四、小结通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常美丽壮观，但同宇宙相比有时显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。五、布置作业1.抄写课后第三题。2.有感情地朗读课文。板书设计13、只有一个地球 可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮 易碎：范围很小、资源有限、难以移居教学反思课 型阅读课 题13、只有一个地球教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课祝阳镇整 理刘霞教学目标1.默读课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方

6、法。教学重点懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备媒体资源教 学 过 程复 备一、复习巩固，导入新课听写本课要求读写的词语。同桌之间相互检查，改正错误。二、重点研读，体会感悟1.感悟地球的渺小（1）指名读课文。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。教师点拨：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同莽莽的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。2.感悟自然资源的有限

7、。（1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的漫长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。教 学 过 程复 备“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。指导学生朗读这一自然段，读出自己所感悟到的心情。3.感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的

8、意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？指导大家有感情地朗读课文。（2）了解有关“移民基地”的设想。宇航员为什么会发出这样的感叹？全班朗读最后一段。板书设计教学反思课 型阅读课 题14、鹿和狼的故事教学时间共 1 课时 第1课时备 课祝阳镇整 理刘霞教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。教学重点弄清罗斯福下令

9、捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学准备教 学 过 程复 备一、 导入课题听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。二、 自学课文1.读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。三、 检查自学情况1. 同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2.提出不懂的地方，解疑。3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。四、重点讨论1.为什么

10、我们不应该完全消灭凶残的狼?再读课文，能用课文中的话来回答吗?2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互教 学 过 程复 备制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）什么叫制约?用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?(3)整个生物界

11、中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?板书设计 21鹿和狼的故事杀狼鹿繁殖吃光植物鹿群病死或饿死不杀狼狼吃病鹿维护鹿群稳定鹿健康繁殖教学反思课 型阅读课 题15、这片土地是神圣的教学时间共2课时 第1课时备 课祝阳镇整 理刘霞教学目标1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。教学重点生字词的认读书写，理解重点词语的意思。教学难点教学准备媒体资源教 学 过 程复 备一、联系生活，导入新课1.说说在平时生活中，神圣一般用来形容什么？在印第安人的

12、眼中，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人。让我们开始今天的学习。2.教师板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。学生把自己印象深刻的段落读给同学听。教师适时指导新字学习。思考：课文主要讲的是什么？2.小组讨论主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景知识。3.指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读语句，理解“神圣”1.自由读文章第二自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？（1）抓住“圣洁”，理解内容。教 学 过 程复 备我们尊重这片土地上任何东西，不

13、会破坏、伤害他们。（2）富有感情地朗读，读出自己的想象。（3）朗读课文第一二自然段。2.如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由朗读第三自然段，从字里行间去感受体会。教师重点引导以下句子：（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。交流自己的理解和体会，用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。交流讨论：共同属于哪个家园？这句话说明了什么？指导学生有感情地朗读第三自然段。四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对我们是如此的重要，如何保存这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。五、布置作业有感情地朗读课文，抄写文中的生字新词。板书设计15这片土地是神圣的 善待河水神圣的土地 善待空气善待动物教学反思课 型阅读课 题15、这片土地是神圣的教学时间共 2 课时 第2课时备 课祝阳镇整 理刘霞教学目标1.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与大自然息息相关的情感。教学难点1.理解含义深刻的语言。