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1、-?农村小学高年级英语阅读能力的培养策略研究?结题报告一、课题的提出小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调根底，最终使学生具备初步的用所学英语进展交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生开展为本的思想、以学校开展的眼光对待英语教学。英语课程标准规定到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当的英语节目，每学年不少于10小时。掌握600700个单词和50个左右的习惯用语，二期课改更是规定小学阶段阅读量要到达1012万字，要到达这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到，小
2、学阶段农村学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要环节。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下根底。阅读是稳固和扩大词汇量的好方法，然而现行的小学英语并无系统明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代开展的必然趋势。二、课题研究的理论依据一、古德曼K.S.Goodman在1972年指出：“阅读是对三种相互
3、有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进展信息处理的一种形式。英语阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进展默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的小学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。其次，学生缺乏阅读的兴趣。大局部学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。再者
4、，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。二、现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此听和读是学习英语能否成功的关键。但现有条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。按新?英语课程标准?规定，小学生在毕业前至少应该到达二级的目标要求。在二级目标中,读的要求有：5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或小短文。现行外研版小学英语教材，重视了听说能力的培养，却在一定程度上无视了读和写技能的训练。因此，有必要对小学生英语阅读技能的训练进展探讨与研究。外语教学心理学认为，阅读是一个认识和言语交际的过程，也是极为
5、复杂的生理和心理过程。阅读的过程实质上就是读者对语言信息理解过程。因此，在阅读教学中，假设教师只是让学生读文章，做练习题，朗读，而无视学生的情感体验，都是违背阅读心理规律的，势必影响阅读教学效果，也难以有效地提高学生的阅读能力。三、根据皮亚杰认知开展理论，儿童的思维以具体形象思维为主，而语言又是相对抽象的知识。儿童外语教学需要具体情景的支撑，才能帮助学生很好地理解语言本身。具体而言，儿童英语教学的一个很重要的方面就是在语言的具体或模拟情境中学习，在活动中学习，在日常生活环境中学习。儿童英语教学，必须为儿童提供可让儿童理解语言的内容、表达条件、语用情景的时机。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才
6、愿意学。因此，应根据学生的年龄特点，采取多变的阅读教学活动形式和不同的方法去激发学生的学习积极性，增强教学效果。四、学生的英语阅读能力的培养不再是过早的事，稳固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高，这些目标的实现刻不容缓。另外学校领导对我们英语教学高度关注，并给予一切的帮助。在这样的背景下，小学英语阅读能力的培养将会得到很好的落实。三、课题研究的目标研究的目标：不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高；探索小学英语阅读教学的有效方法，
7、逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。四、课题研究的主要内容一小学高年级英语阅读兴趣的培养。 有兴趣才有动力，通过培养学生的兴趣来激发学生阅读的欲望，产生阅读的乐趣，为提高学生的阅读能力埋下伏笔。二小学高年级学生阅读的训练和方法的指导。 通过朗读、默读形式的训练，过程中贯穿方法的指导，教会学生怎样去读，怎样从文字中在最短的时间内获取更多的信息。三学生阅读水平的提高。通过优选读物，开展课外活动等形式，使学生的阅读水平到达质的飞跃。五、课题研究的方法一调查法 通过问卷调查等搜集我校学生英语阅读状况资料，研究分析搜集到的资料，提醒事物的规律，找出解决问题的方法。二文献资料法认真学习建构主义理论、现代认知
8、心理学、英语?新课程标准?等一些相关理论或文件精神，摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，供学习和研究，做好资料收集和存档工作。三行动研究法 根据学生阅读能力培养的进程，及时调整培养策略，实现研究目的。四个案分析法 以个别学生为研究对象进展全面深入地研究的一种研究方法，从中寻找课题研究进展的突破口。五经历总结法 及时地对研究过程的素材和数据进展归纳与分析，使之系统化、理论化。六、课题研究的步骤2007年4月2007年12月 筹备阶段制定课题实施方案，组织课题组成员开展理论学习2008年4月2010年12月 实施阶段收集课题研究的相关材料，总结课题实施情况，完善实施方案，撰写论文，分析材料，
9、形成研究报告2011年1月2011年5月 总结阶段论文、研究报告七、课题研究的过程与措施一筹备阶段1、研究的途径。 成立课题研究小组 课题研究小组组长： 樊扬进 方荣华课题研究小组副组长：宋孝义*恋 课题组组员：邓金艾 陈廷蓉 钱魏丽 章磊 陈一能2、认真分析，明确各阶段研究任务 在课题组长得带着下，我们对课题研究的各阶段进展了细致周密的分析，进一步明确了各阶段研究任务，做到有方案、有步骤、责任到人。 2007年9月申报市级课题，在市教科所，教研室诸位专家的指导与审核下，2007年11月被立项为马*市教育科学规划课题。2008年4月正式开题。 2008年5月2008年9月，在课题组长带着下，剖
10、析课题实施方案，课题组成员学习有关英语阅读理论知识，大家进一步了解阅读教学的价值所在；根据当前教育形式讨论阅读教学模式；结合本学期教学内容要求教师设计阅读课并尝试布置实施。 2008年10月2010年12月，强化英语阅读课题有效落实，围绕课题积极有效开展各项学生活动和教师经历交流活动，加大推进课题研究力度。2011年1月2011年5月 ，加强课题指导工作，使课题研究更深入；加强交流，通过座谈会、问卷调查等多种形式了解课题实施情况，有针对性地开展相关活动;系统收集课题研究过程性材料，整理成册，为结题作准备；撰写结题报告，邀请专家给予鉴定研究的成效，并指导下一步的研究方向。二实施阶段：措施到位，落
11、实各阶段研究重点。 1、建立学习制度，加强理论学习。课题组成员利用教研活动时间，隔周三下午两节课后开展课题讨论研究活动，学习有课题方案，明确研究方向，鼓励教师查阅相关资料关，学习课题研究的理论知识并做好笔记。组织教师先后参加各级各类的教育培训，从中学习经历，为进一步做好研究工作做好铺垫。鼓励教师参加各种竞赛活动，如优质课评选、教学案例评选、教育论文评比，撰写教育随笔等。课题组成员每学期开展12次课题实施情况研讨会，分析前期研究的状况及存在的问题，明确下一步的研究方向，并认真做好会议记录。2、了解学生阅读状况，培养学生的阅读兴趣。俗话说：兴趣是最好的教师。孩子一旦爱上阅读，他便去学*一种技巧，他
12、就能更迅速地掌握他需要学习的知识，因此，培养学生的阅读兴趣势在必行。我们通过问卷调查和开展座谈会的形式对本校学生的阅读状况进展了深入的了解，如下表：问 题答复人数百分比%1、你喜欢英语吗.A、非常喜欢4053B、喜欢2128C、不喜欢912D、根本不喜欢562、你喜欢进展英语阅读吗.A、非常喜欢3243B、喜欢1013C、不喜欢1115D、根本不喜欢22293、英语阅读对学习英语的作用。A、很大3952B、大1621C、不大1520D、根本没有作用564、英语阅读的目的。A、扩大词汇量1520B、提高英语语言水平3141C、扩大知识面1925D、提高阅读兴趣10135、你感兴趣的英语阅读材料是
13、。A、幽默、动漫2533B、童话故事3851C、人物传记34D、科普9126、你课外读哪些英语阅读材料。A、英语报刊79B、只读教科书上的文章5877C、阅读题集57D、简易读本577、你喜欢阅读中的新单词带有中文解释吗.A、喜欢6891B、不喜欢798、阅读时遇到不认识的单词，你会。 A、查字典2635B、联系上下文猜测词义2837C、不管它21289、你在阅读短文时会用笔划重点单词，短语或句子吗.A、会2027B、有时候3040C、从来不会253310、你一般在何时进展英语阅读.A、周末1520B、寒暑假1013C、课堂上506711、你每周进展英语课外阅读的时间大约是。A、不到半小时15
14、20B、半小时3749C、1小时1520D、1小时以上81112、你通常以什么方式进展英语阅读活动.A、单独阅读4155B、和大家一起阅读2229C、其它121613、你习惯于怎样阅读.A、读大意1013B、边读边译3749C、逐字逐句读1520D、边查字典边读131714、你认为教师有必要对英语阅读进展方法指导吗.A、非常必要4256B、必要1520C、不清楚1419D、没必要4515、英语阅读方面，你遇到的主要问题是。A、词汇量缺乏2128B、阅读速度慢2533C、没有时间79D、语法不好222916、你喜欢开设英语阅读课吗.A、非常喜欢2128B、喜欢2027C、不喜欢1824D、无所谓1621调查发现28 %的学生比较喜欢上英语课，67 %的学生的阅读发生在课堂， 77%的学生课外根本没有英语阅读，49%的学生每周课外阅读时间只有半小时左右、我们发现学生对英语的兴趣还没有完全调动起来，阅读的兴趣更是缺乏引导和培养。因此，我们选择从培养学生的阅读兴趣入手。
