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1、 绕啊绕的儿童诗教学设计 罗黔蜀【设计理念】学生阅读能力的提高,只靠课堂上的单篇阅读是不够的,阅读量的增加,阅读质的提高,才能使学生的阅读能力得到逐步提高。单篇文章的反复阅读,学生可能没有读的新鲜感和探究欲。“群文阅读”的不同在于,学生在一篇接一篇的阅读当中,始终保持新鲜感,不断涌现疑惑和发现。阅读内容:房子里有箱子 、需要什么 、旁边阅读目标:1. 读文画图,感受“绕绕诗”的好玩有趣。2. 预测比较,发现“绕绕诗”的不同形式。3. 模仿创编,练习“绕绕诗”的写作方法。阅读重点:指导学生读文画图,预测比较,发现“绕绕诗”的不同形式。阅读难点:指导学生模仿创编,练习“绕绕诗”的写作手法。阅读课时
2、:1课时阅读准备:玩具套娃、阅读材料、教学课件。阅读过程:一、 玩一玩,引入新课【设计意图:爱玩是孩子的天性,在玩中发现套娃的特点引入学习,激发学生学的兴趣。】二、 读一读1.学生自由阅读沙发、花一把、房子里有箱子,找出像套娃一样的诗。2.寻找发现童谣和套娃的共同点。交流梳理:一个套一个,大的套着小的,从外往里绕再从里往外绕。3将自己的发现画“图”表示,了解绕的方式是里外绕。【设计意图:学生对环绕诗绕的方式比较陌生,通过画图将复杂的理论简单化,学生一看就能感受到。】4. 趣味朗诵。【设计意图:自读,带上动作读,注意轻重的变化读,在多形式的读中让学生感受绕绕诗的有趣。】三、猜一猜1.阅读需要什么
3、。2.预测接下来“需要什么”。【设计意图:鼓励学生大胆猜想,在猜想中训练学生的想象力,表达能力。不追求想的一定要与作者一样。】3.师生接龙读,画示意图,引导学生发现绕的方式:沿着一条直线往下绕。四、说一说1、出示不同颜色拖鞋围成圈的图片,引导学生根据拖鞋的颜色说一说。2.出示旁边选择自己喜欢的方式读一读。3.引导学生发现绕的方式,画示意图,像圆一样绕圈圈。4.出示图片鼓励学生编一编绕绕诗。【设计意图:学生在编的过程中再一次感受环绕诗的不同表现形式,为后面的写做铺垫。】5.师小结。引出其他绕的方式。五、写一写1.同桌合作完成绕绕诗。2.交流展示。【设计意图:教学的目的是为了让学生有所获,学生写绕绕诗是他们学有所获的更高体现。展示学生的作品,增强了他们学习的成就感,能更好地激发学习的积极性。】六、阅读推荐:打瞌睡的房子、爷爷一定有办法【设计意图:绕绕诗的学习不仅仅是局限于一堂课,一堂是它的开始,是它的指引。更多的阅读能让他们了解更深,还能开启他们的创作之旅。】