《教学设计 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计 (5)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 绕啊绕的儿童诗教学设计 罗黔蜀【设计理念】学生阅读能力的提高，只靠课堂上的单篇阅读是不够的，阅读量的增加，阅读质的提高，才能使学生的阅读能力得到逐步提高。单篇文章的反复阅读，学生可能没有读的新鲜感和探究欲。“群文阅读”的不同在于，学生在一篇接一篇的阅读当中，始终保持新鲜感，不断涌现疑惑和发现。阅读内容：房子里有箱子 、需要什么 、旁边阅读目标：1. 读文画图，感受“绕绕诗”的好玩有趣。2. 预测比较，发现“绕绕诗”的不同形式。3. 模仿创编，练习“绕绕诗”的写作方法。阅读重点：指导学生读文画图，预测比较，发现“绕绕诗”的不同形式。阅读难点：指导学生模仿创编，练习“绕绕诗”的写作手法。阅读课时
2、：1课时阅读准备：玩具套娃、阅读材料、教学课件。阅读过程：一、 玩一玩，引入新课【设计意图：爱玩是孩子的天性，在玩中发现套娃的特点引入学习，激发学生学的兴趣。】二、 读一读1.学生自由阅读沙发、花一把、房子里有箱子，找出像套娃一样的诗。2.寻找发现童谣和套娃的共同点。交流梳理：一个套一个，大的套着小的，从外往里绕再从里往外绕。3将自己的发现画“图”表示，了解绕的方式是里外绕。【设计意图：学生对环绕诗绕的方式比较陌生，通过画图将复杂的理论简单化，学生一看就能感受到。】4. 趣味朗诵。【设计意图：自读，带上动作读，注意轻重的变化读，在多形式的读中让学生感受绕绕诗的有趣。】三、猜一猜1.阅读需要什么
3、。2.预测接下来“需要什么”。【设计意图：鼓励学生大胆猜想，在猜想中训练学生的想象力，表达能力。不追求想的一定要与作者一样。】3.师生接龙读，画示意图，引导学生发现绕的方式：沿着一条直线往下绕。四、说一说1、出示不同颜色拖鞋围成圈的图片，引导学生根据拖鞋的颜色说一说。2.出示旁边选择自己喜欢的方式读一读。3.引导学生发现绕的方式，画示意图，像圆一样绕圈圈。4.出示图片鼓励学生编一编绕绕诗。【设计意图：学生在编的过程中再一次感受环绕诗的不同表现形式，为后面的写做铺垫。】5.师小结。引出其他绕的方式。五、写一写1.同桌合作完成绕绕诗。2.交流展示。【设计意图：教学的目的是为了让学生有所获，学生写绕绕诗是他们学有所获的更高体现。展示学生的作品，增强了他们学习的成就感，能更好地激发学习的积极性。】六、阅读推荐：打瞌睡的房子、爷爷一定有办法【设计意图：绕绕诗的学习不仅仅是局限于一堂课，一堂是它的开始，是它的指引。更多的阅读能让他们了解更深，还能开启他们的创作之旅。】
