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1、人教版六年级上册语文只有一个地球教学设计 【教学要求】1了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉爱护地球的生态环境；2学会本课生字词，会用“渺小、“奉献造句；3学习课文抓住事物特点进行表明的办法；4熟练地朗读课文。【第一课时】一、解题1板书课题2齐读课题3从课题看，这篇课文应当写哪些内容？这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。二、初读，自学生字词1提出自学要求1划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐是平舌音，“矿、“慷、“贡是后鼻音，“滥是前鼻音。2或联系高低文，理解以下词语的意思：渺小 恩赐 慷慨 奉献 滥用 威胁 目睹2检查自学效果三、细读，理清层次1细读课
2、文，思考、答复：1这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？2这篇课文怎样划分段落？概括段意？2讨论分段3在学生讨论的根底上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可分为五段。第一段第一自然段讲地球的外部形态；第二段第二自然段讲地球的面积；第三段第三、四自然段讲地球的资源；第四段第五至八自然段讲地球与人类的关系；第五段第九自然段讲我们要精心地爱护地球。四、识记字形，写生字【第二课时】一、复习生字词裹着 渺小 矿物 恩赐 慷慨 奉献 滥用 威胁 目睹二、精讲训练1精讲第一段1这一段课文主要写什么？这一段课文主要写地球的美丽、可爱。2从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？地球是“一个晶莹透亮的球体，上面
3、蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。3课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地表明了地球与人类不可别离的关系。4用赞美的语气朗读这一段课文。2精讲第二段1这一段主要写什么？写地球面积很小，人类活动的范围更小。2课文用什么办法表明的？数字表明、比拟表明3精讲第三段1课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。2这样做的后果如何？这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候
4、恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。4精讲第四段l为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的构想。所以说如果“只有一个的地球被破坏了，我们将别无去处。2课文第五自然段在文中起什么作用？承上启下的过渡作用3指导朗读第四段课文。5精讲第五段l这一段有几句话？每句话讲了什么？这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心爱护地球，爱护地球的生态环境。2这两句话之间是什人关系？前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。3这一段课文在全文中起什么作用？总结全文内容，揭示课文中心。三、渗透德育1.说说读了这篇课文，你想到了些什么？2结合我们的生活实际，说说应该怎样做？.
