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1、16、充气雨衣教学目标：1.会认14个生字2. 学习默读课文，了解故事大意。3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点：读准字音，流利地读文。教学难点：从小林的看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备：小刀、铅笔、幻灯片教学时间：一课时教学设计：一、谈话导入1、（出示小刀、铅笔）谈话。2、揭示课题，板书课题：16、充气雨衣二、学习生字，熟读课文1、学生互助学习生字词。（争当小老师教学自己会的生字词）2、教师教学学生不认识、不会的生字词3、集体读记生字词。4、正确读文，检测读文。三、学习课文，理解内容1、默读课文，想想课文大意。2、理解课文；（1）充气雨衣是谁发明的？
2、（2）小林为什么要发明充气雨衣？（3）充气雨衣是怎样发明的？小林看到了什么，想到了什么，做了些什么？（4）小林发明的充气雨衣受欢迎吗？漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气了!让我们一起来夸夸小林吧！（5）学了课文，你认为小林是一个怎样的人？四、课堂总结，复述课文。五、课后实践，劳动体验生活中还有哪些物品使用起来不太方便需要改进一下，动手改一改。板书设计：看雨水流到裤腿上旋转的裙子游泳圈爱观察16、充气雨衣充气气囊勤实践勤思考称赞（有心人）充气雨衣说课稿大庄小学：王慧敏我说课的内容是人教版新课标实验教材第四册第16课充气雨衣【说教材】充气雨衣位于本册教材的第四组，专题是培养学生的用心思考、勇于
3、创造。充气雨衣是一篇科普文，同时又是本单元中的略读课文。如何让学生在感受小林发明充气雨衣的过程的同时抓住课文中的语言训练点，突显语文味，是我不断思考的。略读课文该怎么把握教学目标？略读课应放手让学生自读自学，自悟自得，按照讲读课文来组织教学。关键是要能联系整单元内容，学法在这节课上有所体现。那我想充气雨衣放在第四单元的最后一篇，作为略读课，把握整单元观察生活，勤于动脑动手的主旨，把前面几课的学法上在这课上得到体现并延伸就显得尤其重要。所以我以小林看、想、做，为学习课文的主线，感受小林爱思考、勤动脑来展开教学。【教学目标】：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为
4、1 .会认14个生字2 学习默读课文，了解故事大意。3 想象生活中还有哪些日常用品需要改进。【教法学法】1、朗读默读结合法：以看”读”思”说”悟”为主要训练方式，把读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。2、合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。【说教学过程】因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分5个板块：（一）联系实际，谈话导入知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是求知获艺的先导”课堂教
5、学从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，以熟知的用品，激发学生的学习兴趣。接着巧妙导入课题：你们知道课文中的新产品吗？从而顺利地带学生进入文本的学习中。（二）学习生字，熟读课文要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。识字是第一学段的重点。所以，这一环节，我先让学生互助学习生字，也有让学生展示预习中所学知识的意图，然后把学生已经认识的字隐去，剩下的较为难的字留给教师教学，左后集体认读巩固，加快学习，通过学生展示教学、教师教学，集体巩固新生字词，帮助学生轻松正确读文。最后读文设计自由朗读，
6、并检测学生读文。（三）学习课文，理解内容这一环节，我先让学生默读课文边读边想课文大意，然后以小林为什么要发明充气雨衣？充气雨衣是怎样发明的？小林看到了什么，想到了什么，做了些什么？”展开教学。这一环节的设计，我以默读解决课文重点问题，抓住发明过程中看、想、做，从中通过文本语培养学生的科学素养。在课文学习言让学生感悟到小林爱观察、爱思考、勤实践的好品质,最后，还让学生对小林进行夸奖，从中体会发明的快乐与自豪。最后，又一次认识小林，并激励学生学习小林。（四）课堂总结，复述课文，对课文内容回顾并在不知不觉中训练学积累语言，运用语言，培养语感。（五）、课后实践，劳动体验此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活、动手实践，并为语文园地四设计的口语交际作准备。四、板书设计，好的板书，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生、文本多边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，本篇是根据学生回答随机生成，使整个教学重点清楚地呈现出来，更好地帮助学生理解、反馈课文。
